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131.
创业动机的结构分析与理论模型构建 总被引:2,自引:0,他引:2
创业深刻影响着当代社会经济的发展,是推动创新的关键动力,并在就业中占据越来越重要的位置。创业行为的产生受创业者的动机驱动。根据需求层次理论,构建了受经济需要激励和社会需要激励的二维动机模型;将创业动机研究的系统边界扩大到包括创业企业发展生命周期和创业者生命周期,构建了三维复杂模型;建立函数表达,描述创业动机的形成和演化机理,系统分析了创业动机的子系统构成及其相互关系。 相似文献
132.
产业安全:概念评析、界定及模型解释 总被引:1,自引:0,他引:1
对产业安全的基本理论问题进行深入研究,有助于确立起正确的产业安全理念,可以为研究产业安全的许多具体问题奠定理论基石。在归纳和评析国内已有产业安全观的基础上,对产业安全概念进行重新界定,进而建立基于一国国内市场竞争的两国模型,可更深入地讨论产业安全的基本内涵、最佳安全状态确定和产业安全水平测度等问题。 相似文献
133.
自主创新的理论、国际经验和模型构建 总被引:3,自引:0,他引:3
自主创新是一个国家经济社会不断取得进步的动力之一,世界各国都将其作为一项国家战略任务加以实施,我国也不例外。近期我国政府明确提出“把增强自主创新能力作为调整产业结构、促进经济增长方式转变的中心环节”的重大决策,表明自主创新已被提升到战略地位。基于自主创新的重要性,本文着重探讨了自主创新的理论源泉、国际经验,并从中加以提炼,构建出自主创新的理论模型。 相似文献
134.
实验事实证明关于膜上水分裂的两种经典理论模型都存在缺陷.本文制取了一系列含有Nafion主碳链结构、带不同端基的离子交换膜,实验了这些膜在水分裂中表现出的差异,在此基础上提出了一种新的膜上水分裂理论模型──水分子结构预变形.本文首次将红外光谱方法引入水分裂研究,证实了易发生水分裂膜上的水分子处于一种不对称的微环境中,不对称的原因来源于膜上的两性基团. 相似文献
135.
文章将劳动力发展权引入劳动力产权结构,劳动力产权的价值实现过程是一个价值不断增值的动态过程,其价值实现形式职工工资结构归结为合同工资+发展工资,合同工资由市场决定,发展工资由企业内部决定;发展工资在一定约束条件下向合同工资转化.无论外部劳动力市场还是内部劳动力市场.均可以建立职工工资长期增长机制. 相似文献
136.
张维平 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》2006,26(2):18-26
模型是人类用以表述、实现或检验理论思维成果的主要工具,是对现实事物的简化、模拟和抽象,又是理论的具体化和抽象化。它可以用于解释或证明,也可以用于描述或预测。探讨构建突发公共事件预警管理系统模型,旨在以系统、科学的理论和方法,回答和解决预防各类突发公共事件所必须面对的问题。这些问题又主要涉及到突发公共事件预警指标体系理论模型的构建,预警机制管理系统模型的构建,预警管理系统功能模型的构建;涉及预警管理系统的运行流程和完善预警管理系统措施的建议等。 相似文献
137.
政府绩效评估决策需要理论模型和技术模型双重支持.技术模型运用不当和可操作性差是目前研究的主要问题.文章就政府绩效评估决策的几个关键问题,即排序问题、绩效指标提取、信度检定等,研究选择了合适的技术模型,并算例解析了使用办法.研究发现,政府绩效评估决策延展与深入,要求技术模型具备更强的稳健性和可操作性;将政府绩效落到实处,则需要将政府战略与技术方法更加紧密地结合. 相似文献
138.
吴强军 《浙江大学学报(人文社会科学版)》2004,34(4):77-83
顾客关系承诺具有两种明显不同的构成要素:经济性承诺和情感性承诺.顾客关系持续的经济动机导致了对顾客的经济性承诺;顾客关系持续的情感动机导致了对顾客的态度性承诺.在顾客关系承诺的形成模型中,价值规范、服务质量、相互依赖和关系纽带等因素通过对顾客的经济性承诺和情感性承诺的中介作用对顾客关系承诺产生影响. 相似文献
139.
现有研究朝鲜经济转型问题的文献存在多方面的不足,西方市场经济国家的经济制度不可能作为任何经济转型国家的唯一目标选择与参考标准,转型国家之间的相互借鉴学习对经济转型具有积极效应,后转型国家能够从先转型国家学习到丰富的经济转型知识,所以,中国的经济转型经验对朝鲜经济转型产生了借鉴学习效应。 相似文献
140.
试析交叉学科知识点的形成机理和作用方式 总被引:2,自引:0,他引:2
蒋葛夫 《西南交通大学学报(社会科学版)》2007,8(2):15-20
学科指一个专门的研究领域,现代意义的学科主要指学术的分类,即按科学知识的性质而划分的知识门类,是专门的系统化的知识体系。研究知识点跨学科的运动现象,确定有效的搜索知识点的策略是非常重要的,它可以降低选择知识点时的失败几率。按照关联度的大小、强度的大小、关联度和强度叠加、搜索中心转移、多搜索中心搜索等知识点搜索定位,跨学科知识点相互作用有:比较、二门或三门学科知识点合成、多学科知识点合成、软学科和硬学科知识点合成及共存五种方式。 相似文献