在意象的解读体验中深悟诗情——兼谈《赠刘景文》的诗情体验

古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。它以极简练、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面，创设了优美的意境，表达了深挚的情感，千百年来脍炙人口。其价值不仅在于给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情。     

乐业高山汉话形容词生动形式探究——兼与四川方言作比较

文章对乐业高山汉话形容词生动形式进行描写,分析其结构及语法特点、附加意义,并比较其与四川方言形容词生动形式的异同。     

巧用数学主题图让学习更生动有效

西师版小学数学教材中有许多色彩鲜艳的单元主题图、情境主题图和习题主题图.主题图呈现出生动有趣的童话故事、形象逼真的生活情境.这给枯燥和单调的数学赋予生机,拉近了数学与生活、数学与学生的距离,让数学学习变得有趣.巧用数学主题图可以有效激发学生的学习兴趣,促进学生探究性学习;巧用主题图,改变学习方式,提高解决问题的能力.     

如何增强"两课"的教学效果

"两课"教育必须能够实实在在地解决学生的思想困惑;注重在政治课的理性思考中融入感性的生动;促进学生思想感情的升华,以此增强思想感染力;"两课"教师必须大力提高自身素质.     

对课堂教学中“生动”和“激情”的思考——思想道德修养课教学方法研究

思想道德修养课的教学中,不打生动牌,激情牌,课还能不能讲好?这是一个值得深思的问题。如果能以平实、平和的方式,诉诸于学生的理性实现这门课程的教学目标,就能将"生动"与"激情"作为锦上添花的因素而使课程的影响力更加持久。     

真善美的凝结——论茅盾《蚀》《虹》中“时代女性”的独特性

“时代女性”的提法出自茅盾1933年的《几句旧话》。他说:“那时正是大革命的前夜,小资产阶级出身的女学生或女性知识分子颇以为不进革命党便枉读了几本书……终于那大矛盾又爆发了!我眼见许多人出乖露丑,我眼见许多时代女性发狂颓废悲观消沉……”其实在此之前,“时代女性”已作为一个相当完整的形象出现在《蚀》、《虹》中,这是特定时代的一些特异女子的探索、发现和艺术上的概括显现,不仅真实生动地反映了时代和生活,也丰富了现代文学的人物画廊。本文将就《蚀》、《虹》中的“时代女性”展开分析,力图从真善美三个方面寻找出“时代女性…     

出入于中西而归于本土——邓以蛰美学与张彦远《历代名画记》

尽管黑格尔、克罗齐等人的思想是邓以蛰融贯中西的"他山之石",但中国传统画学思想对邓以蛰艺术美学观的形成有着根本的构成性作用。其中,尤以张彦远《历代名画记》对邓以蛰的影响最大。邓以蛰在"书画同源"、绘画"六法"之先后主从关系以及"气韵生动"等问题上均不同程度地接受了张彦远的观点,并在史论结合——"画史即画学"的视野和方法基础之上做出了深入推进。这一系列源自《历代名画记》的理论从绘画起源、创作技法(用笔)及最高理想等层面为邓以蛰以"心画"为核心的美学体系的建立作了重要准备。     

英文报刊标题的修辞特征及语用翻译

报刊杂志标题经常使用各种修辞手法,修辞使标题语言更加具体准确、生动丰富.文章以语用翻译理论为依据,探讨了英语报刊标题的修辞特点,并结合一些实例提出再现原文修辞色彩的翻译方法和策略.     

趣：鲜活的审美吸引力

在中国美学史上,"趣"是一个使用范围十分宽泛、地位极其重要的理论范畴.学者们过去对这一范畴的把握或多或少存在一些值得商榷的问题.从词义词性的变化、与其他范畴的组合以及有"趣"对象的基本特性等几个方面分析,所谓"趣",从本质上看就是审美吸引力.因此,有趣的对象往往是形象生动、反常合道和丰富多样的.     

彭州方言中形容词的生动形式

本文较全面地描述了彭州方言中丰富多彩的形容词的生动形式,按照构词方式的不同列举了这些生动形式的类型,分析了这些生动形式所具有的各种附加意义及特点,并归纳了它们的语法功能。