排序方式： 共有80条查询结果，搜索用时 10 毫秒
31.
本文结合近年来哲学课程应用多媒体组合电化教学的实践经验 ,论述了应用多媒体电化教学在解决学生学习兴趣和理论教学难点问题上的优势 ,提出了这方面教学中可供选择和组合应用的三种模式 ;分析了开展这方面教学几个关键问题 相似文献
32.
多媒体教学,即计算机辅助教学,与过去那种录音机或录像机式的电化教学,有着本质的区别。课堂上,录音机式的教学不能完全体现教师的意愿,只能是灌输式的教学;而多媒体教学却是交互式的,它是一种把文本、图形、图像、视频影像、动画和声频等信息载体结合在一起,并按教 相似文献
33.
高宏 《佳木斯大学社会科学学报》2000,18(5):120-120
电化教学在数学教学中 ,能创造情境、激发学习情趣 ;优化教学过程 ,锻炼学生学习方法 ;突破难点 ,培养学生的观察能力 ;能扩大容量 ,提高课堂效率 相似文献
34.
高明学 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,(3):76-77
随着多媒体技术的迅速发展。多媒体教学正广泛应用于教学之中,如何运用多媒体教学来提高教学质量,是当前教育改革中人们普遍关心的热点问题,本文简要介绍了多媒体教学的几种方式方法。 相似文献
35.
陈吉利 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,(4):101-102
本文从教学的基本原则出发,结合电化教学过程的特点,探讨电化教学应遵循的基本原则,在实际教学中具有较强的针对性和适用性。 相似文献
36.
本文通过对“电化教学手段”的阐述,说明地理教学运用这一现代化手段,可以开发学生的智力,激发学习兴趣,培养能力,最终提高地理课教学质量。 相似文献
37.
38.
本文认为《电视机原理》课程的教材具有整体性强、实用性强、内容与其他学科有较密切的联系等特点。提出在课时安排不足的情况下课堂教学中的一些措施，并提出了利用普通投影机辅助教学的一些技巧 相似文献
39.
刘仰魁 《陇东学院学报(社会科学版)》2009,(2)
论述了在物理教学中运用电化教学媒体既有积极作用也有不足之处,并提出了克服不足的对策。积极作用主要有:(1)有利于增强物理实验的明晰度,强化物理实验演示效果,培养学生正确使用仪器和实验操作的技能;(2)模拟物理实验并对物理现象进行动态分析,认识事物变化的全过程;(3)易于突出重点、突破难点,分析疑点,解决枯涩抽象的知识点,使学生理解快、记忆牢固;(4)有利于极大地吸引学生的注意力,培养和激发学生的学习兴趣;(5)有利于培养和发展学生有益的联想思维能力和科学抽象能力,调动学生学习的主动性和积极性,培养和发展学生的自学能力;(6)有利于提高教学效率和教学质量。 相似文献
40.
电化教学作为一种现代化教学手段进入课堂教学之中,直观形象,新颖生劝,感染力强,这对优化课堂结构,激发学生的学习兴趣,发展学生的各种素质,提高教学质量起着重要作用.本文拟结合《趵突泉》的教学,谈谈如何利用电化教学手段开展课堂教学,提高教学效果. 相似文献