高等教育大众化背景下的自学考试转型

2011年是高等教育自学考试制度建立30周年。进入而立之年,在高等教育大众化时代,自学考试由当年人们除上大学外唯一获取高等学历的途径,到现在电大、成人、网络大学遍地开花,自学考试也面临着发展转型。当社会以投资与回报的眼光来衡量高等教育的时候,自学考试显然是一种性价比最高的教育投资。     

奋进中的河源职业技术学院

河源职业技术学院位于有“青山绿湖碧水城”美誉的全国优秀旅游城市——广东省河源市市区,是一所地方政府投资的全日制普通高等学校。学校背靠梧桐山,面向东江河,紧依东环路,风光旖旎,交通便利。学校占地面积1500亩,总建筑面积25万平方米,校园内教学大楼、老隆师范纪念楼、学生公寓、     

新西兰留学问与答

问：我想读非全日制的课程，可以吗？（I want to take the part-time courses, do I？）答：除非你持有新西兰的旅游签证或工作签证，读半日制课程才有可能，否则，留学生必须入读全日制课程。问：在新西兰留学，可不可以半工半读？（Can I work when I study abroad in New Zealand?）答：新西兰政府规定，只有读专业课的学生可以每周工作15小时，但必须先申请“更改签证条件”（Variation of Condition），所以还要提供一封大学的信，以及交付“更改签证条件”的申请费用。问：在圣诞和新年的长假期间能不能打工？答：可以。但您的学…     

七年探索让这里的教育变了样—十堰外国语学校打造“有效课堂”纪实

闻名遐迩的汽车城里有所全日制民办寄宿学校-一十堰外国语学校，2004年5月改革成立至今，她已走过了七年的改革之路。七年求实，七年求真，她在打造“有效课堂”的道路上阔步前进!     

全日制教育硕士研究生实践能力培养问题的研究

为适应基础教育新课程改革的需要,教育部提出培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。但由于全日制教育硕士培养是新兴的模式,就当前全日制教育硕士培养情况看,并没有收到更好的效果,甚至还存在一些问题,如课程设置方面理论课与实践课程的比例问题,双导师有没有真正落实问题,实践环节相对薄弱、学位论文与实践环节联系不紧密等问题,使目前全日制教育硕士生实践能力的培养并没有落到实处。本文针对以上存在的问题进行了原因分析,同时,对全日制教育硕士生实践能力培养进行反思,提出了进一步促进全日制教育硕士生实践能力提高的对策。     

普通高校全日制自考生就业认知现状调查分析 ——以广东某高校为例

随着高等教育自学考试全日制社会助学班招生规模不断扩大,其庞大的毕业生队伍的就业问题成为一个不容忽视的社会问题.结合全日制自考大学生在校考试通过率对其就业认知情况进行问卷调查,结果表明:不同考试通过率的自考生群体在就业心理、就业认知、就业意向、就业准备等方面存在明显差异.     

县级电大在新农村建设中的作用探究和定位思考——以浙江广播电视大学温岭学院实践探索为例

自然分布的村落是新农村建设的主阵地,是学习型社会和高等教育大众化的主战场,却又是实施农村终身教育的＂准盲区＂。县级电大要融入新农村终身教育体系之中,就要开发好这个领域,占据这个市场,发展这个空间。因此,县级电大作为地方高等院校,有责任承担建设社会主义新农村这项光荣而又艰巨的任务。本课题探讨县级电大在新农村建设中的作用,建设性地提出新农村建设中电大可以采取的实践措施,     

一位美国老人的中国心

正你能想象一位90岁的美国老人跟一群中国中年人常常聚集在QQ上兴致勃勃谈天论地吗?这可不是天方夜谭,而是现实中发生在我身边的事情。这位耄耋老者是来自厦门友好城市——美国马里兰州巴尔的摩市的沃尔什(William J.Walsh)教授。受美国友好交流组织的派遣,美国费城圣约瑟夫大学退休教授沃尔什先生于1991年至1996年到厦门电大教授英语口语。而这群中国中年人是20年前沃尔什教授的学生一一厦门电     

长兴技师学院

长兴技师学院是经浙汀省人民政府批准成立,以预备技师、高级工培养为龙头,集全日制学历教育和社会培训为一体的国家级重点技工院校。