电子技术基础课程教学经验与分享

在电子技术基础教学，要提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，就要对课程的教学方法进行改进。本文探讨几条比较实用的教学方法，与中职电子技术基础教学的教师们共同分享。     

年逾古稀当歌手

开明母亲爱唱歌 酒吧里献唱的阿婆叫蔡远秀,今年75岁,家在重庆云阳县城.到酒吧唱歌并不是她一时兴起,而是她沉睡已久的愿望. 蔡远秀年轻时就喜欢唱歌跳舞,结婚后,她和丈夫生下两儿一女.在蔡远秀的影响下,3个孩子也颇有文艺才能.大儿子高峰高中毕业未考上大学,在蔡远秀的支持下,他读了个机械类的技校,毕业后到当地的电力公司做了名电工.做电工期间,高峰白天上班,晚上自学声乐,在家里吹拉弹唱,蔡远秀也陪着儿子一起练.没几年工夫,高峰唱歌水平堪比专业歌手.     

基于建构主义学习理论的模拟电子技术实验教学研究

建构主义学习理论提出通过对学习环境的改良来提高学生的学习效果,文章以建构主义的教学思想为指导,对模拟电子技术实验课程的教学目标、教学内容、教学措施、教学评价等四个方面进行了分析和研究,提出来一些可借鉴的教学方法。     

浅谈电工电子技术实训培养模式的创新

实训教学作为高职高专教学的关键组成部分,要想获得理想的教学效果,就必须要紧跟时代发展脚步,对传统实训教学内容、方法和模式进行创新改革,从而逐渐实现从验证性向设计性,从单一性向综合性、创新性等实训培养模式转变,充分体现出学生的主体地位。     

电路、电子技术课程计算机辅助教学探讨

建立整个教学活动（授课、实验、测验）以及多种媒体（文字、图形、图象、动画及声音）集成为一体的电路、电子技术课程计算机辅助教学软件系统,并详细介绍各个子功能模块的组成。该系统具有使用方便灵活、易扩充、易维护等特点,能很好地为电路、电子技术课程的教学服务。     

激发电类专业学生学习兴趣的教学方法

本文通过结合电工课程的特点及中等职业教育学校的生源特点,在专业课的教学上采用一系列教学方法激发学生的学习兴趣,从而提高教学效果。     

浅谈如何进行数字电子技术基础实验教学

数字电子技术基础是一门专业基础课,其实验教学应贯穿于整个教学中。通过实验教学激发学生的求知欲和好奇心;培养学生的实验操作技能,以及观察问题、分析问题和解决问题的能力以及学生的创新能力。     

设疑导学,寻疑析疑——“启发式教学法”在电工基础课中的应用

一、实验推动,设疑引学 "古人云: "学则须疑",有疑才有问,怀疑是发现、想象、思考的动力,创新的前提.法国教育家第惠多斯说过: "教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞."所以启发学生发现疑点、提出矛盾、提出问题,要比学生按照教师的思路提出难题更为有效.     

探究式学习在《电工基础》课教学中的应用

探究式课堂教学是在教师的启发下,以学生独立学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以周围廿界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过多种解难释疑的活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种课堂教学形式.     

职业院校《电力电子技术》课程教学初探

<电力电子技术>是职业院校中工业电气自动化、电气技术、电气工稃等专业的必修课程之一,是一门知识覆盖面广、更新发展快、涉及内容多、理论实践并重的基础课程,为自动控制系统、维修电工高级工技能训练等后续知识的学习奠定基础,也是实际生产和工程应用的重要基石.