浅谈电工新技术在机电一体化中的应用

本文阐述近年来发展极为迅速的电工新技术PLC(PCC),驱动、步进(直线)电机、伺服、变频器等具有代表性的技术产品在机电一体化的应用,并在此基础上时电工新技术的发展、前景、技术进行探讨,通过本文使得电工新技术为更多人认识和关注.     

浅谈如何提高《电子技术基础》教学质量

《电子技术基础》是中职学校的电子商务专业的一门专业基础理论课程。它是学习《电视维修原理》、《音响设备》等课程的基础。电子技术知识，也是学生将来在生活和社会生产实践中，对电子产品的生产、销售、维修工作中不可或缺的基础知识。目前的中职学生，存在整体文化基础较差，逻辑思维能力欠缺、学习方法呆板、学习兴趣不浓的问题，这给专业课的教学带来了不少的困难。我在多年的《电子技术基础》教学中，不断改进教学方法，优化教学过程，从中摸索出一些教学方法和经验，并通过实践印正，取得了较好的效果。     

对技工学校维修电工教学改革的建议

维修电工专业作为技工学校的热门专业,近年来就业对口率呈现下降趋势,在一定程度上削弱了本专业对学生的吸引力,也给技工教育带来了压力和考验。笔者作为一名维修电工专业的教师,认为应该在正确认识市场、社会需求和确定发展道路的前提下,提高学生的专业技能和综合能力。     

浅谈晶体三极管教学的实践性

随着电子技术的迅速发展,晶体三极管作为新型半导体元器件,由于具有体积小、价格便宜、性能稳定、维修方便、安全系数较高等优点,在电子领域里应用越来越为广泛。这就势必对技工院校电子类专业中,     

高等教育大众化与数字电子技术教学改革研究

从高等教育大众化形势下学生的特点出发，提出了数字电子技术课程教学过程中采用的多角度提高学生的学习源动力、实例引入、四维教学模式、开展学生第二、第三课堂等多种新颖的教学手段，培养学生创新思维能力、自主学习能力、动手实践能力．实践证明这些方法是有效的．     

对改进技校电工实训教学的思考

一、学生电工实训存在的问题 近年来,笔者在实训过程中发现了一些问题:一是教师队伍存在着理论与实训的脱节.理论教师"光说不练",实训老师"练多说少";二是学生缺乏训练兴趣,实训过程中很少提问,没有创造性的思维或举动:三是实训教学囿于鉴定课题,学生对所学技能掌握得并不扎实,勉强取得了相应的职业资格证书,工作时仍无法灵活地运用到生产实践中去.     

浅谈以工作任务为逻辑重组维修电工培训课程内容

目前以学科知识为逻辑组织课程内容的传统维修电工培训课程存在的问题日益突出,不适应职业能力的标准,忽视综合职业能力的培养,不利于电工的培养.我们应借鉴国外成功的职教课程模式,调整课程目标,选择典型的工作任务重新组织课程内容,以提高职业技能培训的实效性.     

《电工学》教学方法

《电工学》是技工学校电工专业的专业基础课,对于技工学校的学生来讲,获取电工知识的主要渠道是通过上《电工学》课程。《电工学》的理论性和实践性很强,而技工学校学生基础差,接受能力参差不齐,再加上课程内容较多、涉及知识面广、有些内容比较抽象,大多数学生反映《电工学》难理解、难学,这给《电工学》的教学带来极大困难。所以如何进行《电工学》教学,在教学中采取怎样的有效方法提升教学效果就成了我们不得不思考的问题。笔者根据多年从事《电工学》的教学经验,谈谈《电工学》的教学方法。     

模拟电子技术实验教学改革的研究

本文研究了模拟电子实验教学改革的三项举措,通过改革前后的情况对比,结果证明这些措施在提高理论和实验成绩方面效果显著。     

电工电子实验室的管理研究

电工电子实验室是高校开展创新实践活动的重要平台，是培养学生动手能力和创新实践能力的重要场所，如何行之有效管理电工电子实验室，保障实验室高效的完成教学任务，发挥实验室的科研学术阵地作用，是实验室管理人员面临的重要课题。本文将从实验室评价中存在的普遍问题，分析如何管理实验室，并针对电工电子实验提出可行的改进方案。