电动机基本控制线路的识读

维修电工的主要工作是检修机床故障,而识读电动机基本控制线路图样又是检修的基础,本文重点介绍识读方法及技巧。     

独立学院“电路”因材施教的研究与实践

针对独立学院学生的情况和"电路"教学的现状,探讨了独立学院"电路"课程因材施教的意义,介绍了"电路"课程分层教学的目标、分班原则、分层教学内容以及分层教学的实施方法和手段.     

通信电路接口技术的常见问题探讨

在通信电路接口设计过程中,经常会遇到接口接触不好、连接错误、光电隔离、阻抗匹配等问题。对此,笔者认真结合实际,就通信电路接口技术的应用部件的一些标准进行具体分析,认真深入探讨了其中的原因,并提出了行之有效的对策措施和解决办法。     

模拟电路调试方法及故障分析

模拟电路是技校电类专业课中很重要的一门课程,但以前的教育模式重于理论教学,所以,改为一体化教学模式后,很多学生包括老师在内都很不适应。特别是对模拟电路的调试方法、故障分析检修方面,有很大的分歧。下面笔者就针对自己上课过程中的体会,总结一下经验。模拟电路的调试在整个《模拟电路》模块中占有重要地位,     

MATLAB仿真技术在电路专业课中的运用

在电子专业教学中运用电路仿真技术,采用理论和实践相结合的方法,仿真软件时于模拟电路实验的教学改革可以起到非常积极的作用.分别应用Matlab/simulink语言编程的方法和直接利用可视化仿真环境设计电路模型图的方法可进行BUCK电路的建模、计算和仿真分析.实例说明,Matlab软件包方便、简单、调节容易、可视性好,可成功地应用于电路的仿真与分析中,在教学和研究等领域具有广泛的应用前景和一定的推广价值.     

"三段一体"式课程思政融入模式——以测控电路课程为例

针对当前课程思政融入方式不恰当、融入效果不明显的问题,依据《测控电路》的课程目标和课程特点,围绕OBE教学理念,结合线上线下混合教学以及BOPPPS教学模式提出了一种"三段一体"式课程思政融入模式.课前教师以对课程目标的理解以及对课程的精心准备体现严谨认真的教学态度.课中利用言传身教、探索精神、家国情怀等切入点锻炼学生辩证统一的科学思维,激发学生勇于探索的创新精神.课后,利用考核的公平、考试的诚信、沟通的平等来实现正确价值观的引领.课前、课中和课后三个阶段融为一体,共同实现学生的价值塑造.此外课程思政的融入设计还与本校"勤慎公忠"的校训有机结合,较好地诠释了校训精髓.     

安装调试单结晶体管触发调光电路的教学指导

电工专业一个十分重要的教学环节就是如何培养和提高学生的操作技能,这也是学生今后走向社会,顺利就业所必需具备的能力之一。电子线路安装与调试是电工专业的一项十分重要的的操作技能。这项技能掌握得好坏,直接影响维修电工的基本素质的培养。为了更好地提高学生素质,帮助学生取得过硬的技能,以及顺利通过技能等级考核。教师应正确引导、培养、强化学生的操作技能。     

灵敏度分析和SVM诊断模拟电路故障的方法

针对低可测性模拟电路中存在的模糊组问题,提出了一种模拟电路故障诊断的新方法。该方法首先计算被测电路网络传递函数零极点的灵敏度,利用零极点灵敏度提供的信息来对被测电路进行模糊组的划分,组成可诊断的元件集,并引入了支持向量机完成对故障的分类识别。零极点的灵敏度分析确定了被测电路可诊断的元件组,支持向量机结构简单、泛化能力强,实验结果证明了基于灵敏度分析和支持向量模拟电路故障诊断方法的有效性,故障诊断率大于99%。     

基于合作性学习的《电路分析》课程改革的研究与实践

《电路分析》课程作为电气信息类专业的主要专业基础课程,对其教学内容、教学方法和手段的改革与探索一直是电路教学的重点．本文介绍课程采用合作性学习的教学改革的一些经验,采用大班授课,小班讨论的教学模式,提高教学互动性,发挥学生学习的自主性．把“以教为主”的教学模式转变为“以学为主”的教学模式,充分调动教与学两方面的积极性,提高教学效率和教学质量,形成了课程特色,获得了较好的教学效果．     

信号、电路实验教学的改革与探索

本文对信号、电路实验教学的改革进行了探索。在分析了传统的实验方式之不足与EDA教学的特点之后 ,作者认为 ,为培养有用人才 ,必须把传统硬件实验与EDA实验有机的结合起来 ,才是实验教学的最佳模式