论教育督导的专门性与专业性

教育督导工作是整个教育工作系统中十分重要的一部分,教育督导对于教育事业的健康发展也起着不容忽视的作用。但在实际工作中,由于各种历史和现实的原因,我国的教育督导工作表现出一定程度上的不专门性和不专业性。本文着重论述了教育督导工作在一定程度上不专门和不专业的现状,原因并提出了相应的对策。     

依法治校与完善高校教学督导制度的探索

高校教学督导制度在强化高校教学管理、规范教学过程、推进教学改革、提高教师素质和教学质量等方面发挥了重要作用。依法治校是转型时期高等教育管理的客观需要,也是高校督导制度改革和发展的必然选择。本文从高校教学督导制的实际入手,着重探讨依法治校对高校督导工作改革、完善的指导作用,使之能更好地促进高校教学质量的提高。     

关于高等院校教学督导工作的几点思考

实施教育督导,旨在确保教学质量,促进教学水平提高.课堂教学是学生荻取知识掌握理论的主渠道和主阵地.因而教师课堂教学的内容、方法和规范则是教学督导的关键所在.教学督导方式方法多样,最为重要的是搞好课堂教学评估,以评促改、以评促建,不断推进教学质量的持续提高.     

荷兰：教育督导更新监管方式

据报道,荷兰政府决定继续实施教育督导,并将更新对学校教育质量监管的方式。以后的督导不仅关注需要改善教育质量的学校,也会关注教育质量合格却停滞不前的学校。而且,督导标准也做了修改,变得更加多样化。以前,学校的等级只有“很差”“差”和“基本合格“等几个等级,而现在又增加了“合格”“良好”和“优秀”等级。     

高等学校教师教学评价方法初探

教师教学评价工作,是对教学质量进行宏观管理的重要手段,也是对教师教学过程进行检查的有效措施。本文在分析传统教学评价方法的弊端的基础上,结合分级评价标准、注重发展性评价、评价方式多了元化等现代教育评价理念,着重阐述了按专业类别和职称等进行分类分级评价、利用督导组开展督导性听课评价、教考分离和学生参与的教学评价等评价方法,旨在探讨科学量化教学评价指标,全面、客观地评价教师教学。     

高校教学督导与工作水平提高

高校教学督导是学校一种教学管理制度、机制和手段,其基本任务是对教学实施监督、检查、评估和指导,课堂教学应强化对教学水平、科学水平和理论水平的评价。     

高校学生党建工作督导体系的构建

高校学生党建工作督导分为外部督导和内部督导两方面,其构建要遵循方向性、系统性、整体性、指导性原则,主体体系要多层次、多元化,客体体系要全过程、全方位,督导调控要有经常性、针对性的促进机制和可动态发展的保障机制。     

民国时期乡村基层教育督导实际困难考察

民国时期乡村基层教育督导被誉为教育机关的耳目和喉舌,对教育的兴废改革起着较大的影响。民国乡村基层教育督导工作面临着许多实际问题,地方不靖、经费不足、交通食宿不便、名额不足、职责范围太广等诸多现实困难,使得基层教育督导难以取得预期效果。     

高等院校教学督导大数据资源库的构建与利用——基于重庆市高等院校教学督导的问题分析

重庆市各高校现行教学督导存在许多待优化的地方，究其本质是由于构建教学督导体系的基础往往是督导人员的经验与直觉的感知。利用数学工具构建高等院校教学督导大数据资源库是克服教学督导人员凭经验与直觉开展教学督导工作的有效途径。     

“以生为本、促师为导”——教学督导实践体验

在全国高校第二期学习实践科学发展观活动中，集近8年来教学督导工作实践的切身体验，用“以生为本，促师为导”为主线，就河海大学常州校区实践科学发展观中发生巨大变化的实例，扼要介绍个人点滴感悟。