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222.
信息技术与企业管理变革 总被引:3,自引:0,他引:3
信息技术的发展把人类带进了信息社会.在信息社会,信息的产生、处理、存储、传输和分配、消费整个程序的通过能力不断增大;同时,物质产品价值中信息和知识的含量的价值也远远超过物质本身的价值,信息和知识已成为社会增长的决定性基础.信息技术在把人类带进信息社会的同时,也引发了企业管理的巨大变革.这一变革深层次地涉及到了管理的各个职能(包括计划、组织、领导和控制). 相似文献
223.
民营企业家不仅仅是企业家个人,而且还构成了企业家群体.在我国数以百万计的民营企业中,确有一批脱颖而出的企业家,但并非所有的民营企业主都是企业家(包括已经被各级党政领导机关授予"企业家"称号的民营企业主).因此,在民营企业中,由于企业主一人的成败而出现的"一损皆损"、"人垮厂跨"的现象时有发生,数不胜举.在21世纪我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化进程和加入世贸组织的新形势下,民营企业要保持快速健康发展的势头,实现第二次创业,民营企业家、民营企业主的素质面临着严峻的挑战. 相似文献
224.
最近,笔者在一些乡镇调查了解工作时发现,科技副乡(镇)长不懂科技知识、不会科技管理、不抓科技工作的现象十分普遍。突出表现为:部分科技副乡镇长文化层次偏低(有的只有中学文化水平),缺乏知识优势,尤其对现代科技知识知之甚少,根本没有担任科技副乡(镇)长重任的能力。因为他们知识储备明显不足,对科技知识一窍不通,至使工作中难以打开局面,勉强应付日常事务,有的甚至闹出常识性笑话。还有的虽有较高学历,掌握的知识也相对较多,但他们对自己的职责不明,责任不清,工作范围不了解, 相似文献
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227.
228.
基础研究学科发展的宏观知识挖掘 总被引:3,自引:0,他引:3
本文提出了一种学科发展分析的宏观知识挖掘思路和方法.从整体上、宏观上对蕴含于基础研究项目建议书(Proposal)中的知识进行挖掘,并在挖掘的基础之上对基础研究的学科发展趋势、特点,学科领域的分化、融合以及交叉等进行分析,并从学科整体、学科领域和项目等三个层面对基础研究的科研管理工作提供基于知识的决策支持. 相似文献
229.
依据组织学习理论,对学习历史事件法进行了改进。由于企业的经验知识不完全等同于隐性知识,学习历史事件法同样不能直接应用于隐性知识的转化,为此,提出了适合隐性知识转化的改进型学习历史事件法。改进充分考虑了隐性知识的特征,并专门对隐性知识和经验知识进行了区分。同时,改进的学习历史事件法充分考虑了企业应用的可操作性,保留了量表的形式。最后,将该方法应用于MIS项目开发中,对新改进的量表进行了定量解析。 相似文献
230.
世界新科技革命,给我国经济社会发展和科技事业发展带来了千载难逢的发展机遇,也给高校带来了良好的发展机遇。因此,高校应抓住机遇,加快知识创新步伐;同时,加强与企业合作,积极争取横向项目,促进产学研合作,充分发挥高校在科技创新体系中的作用。 相似文献