物理教学中的德育教育探索

初中《物理课程标准》对初中物理教学中德育教育的要求可概括为,浓厚的爱国主义情怀和辩证唯物主义的科学态度以及崇高的道德品质。物理课程是一门培养和提高学生科学素质、科学思维方法和科学研究能力的重要基础课程。因此在实际教学活动中,教师应当将道德教育与物理教学看成一个有机的整体。在每学期开始,我结合该学期物理学科的教学内容和学生的实际状况,在明确物理知识和能力培养目标的同时,融入德育教育目标,保证在点滴物理教学中的德育教育有序进行。在物理教学实践中,我做了如下尝试:     

科学发展 绿色崛起 打造产业聚集环境友好和谐发展示范区

“十一五”以来，池州经济技术开发区，团结拼搏，务实创新，经济总量不断攀升、经济实力不断增强，社会事业和谐发展，主要经济指标均保持40％以上增幅；土地集约利用评价位于省级开发区第四位；预计今年实现地区生产总值18亿元，财政收入3亿元。     

科学转变发展方式 加快产业转型升级——成都海峡科技园着力打造科技产业新城

具有一定规模，经过了产业聚集的工业集中发展区．应如何走可持续发展之路？温江区成都海峡两岸科技产业开发团为我们揭晓了答案：“加快产业转型升级，构建科技产业新城”.     

实践“三争一创” 打造历史文化名镇

为深入贯彻落实市第十三次党代会精神和区委、区政府《关于坚持文化为魂．建设全国文化遗产保护样板区的三年行动计划》等相关文件要求．深入开展争当江苏科学发展、改革创新、和谐稳定“首位市”．     

深入开展创先争优活动促进企业科学发展

自创先争优活动开展以来，金陵石化公司坚持“以正在干的事情”为中心．通过三围绕三促进，狠抓结合，务求实效．努力把创先争优成果转化为推动工作的动力，有力地促进了企业科学发展。     

语境论探析

本文指出在语境论中存在着多种不同的观点和认识，力求在各个学者不同观点中浅析对语境论的认识。     

“方法论”和“心理学”结合视角下的科学发现问题

科学发现是当代科学哲学讨论的一个焦点,对此问题主要有两种态度：一把它归为逻辑理性范畴;二把它归为非理性心理学范畴。本文从二者的结合谈科学发现的问题,认为通往科学发现的道路是一条理性与非理性、逻辑与非逻辑性、客观性与人性的融合之路,科学、科学发现问题与人是不可分的。     

代人践诺的老板

七十多位科学家一直在忙碌地研究一个科学项目。因为工作压力很大，所有的人都处于极度紧张的状态。但由于大家对老板很忠诚．所以没人想放弃工作。     

初中科学教学学生主动探究能力的培养

科学课程以提高学生的科学素养为主旨,在教学中,通过创设教学情境,注重问题设计,引导知识建构,挖掘习题功能,进行积极评价,尊重学生个性等,培养学生主动探究能力。     

河之洲

站起来的智慧20世纪初,美国有一位叫贝丽的教师,想筹资兴建一所学校,让那些穷困地区的孩子接受教育。贝丽听说有位叫福特的汽车商很有钱,而且热心公益事业,便去向他求助。