马克思主义作为科学的传播:价值与问题——基于科学传播视角的反思

纵观马克思主义在中国百余年来的传播历程,将马克思主义作为科学进行传播是马克思主义成功传播的重要原因。“科学性”是马克思主义的本质属性和鲜明特征之一,并且在马克思主义当代传播中仍然发挥着重要作用。但在当代社会传播语境下,如果由此就将马克思主义传播简单化为科学的传播,将灌输论简化为灌输方法,并相信这种科学性能保证受众自然接受,就会在理念上、认识上、实践中犯简单化的错误。面对当代思想文化和传播环境的深刻变革,马克思主义当代传播需要在理念、理论和实践上全面创新。     

经以科学,纬以人情——论刘慈欣《三体》系列对中国科幻传统的继承和发展

科幻小说作为一种文学样式,具有科学性和文学性的双重表征。受中国特殊的社会历史形态影响,中国科幻小说在百余年的文学实践中逐渐形成了科学性之维崇尚科学、普及科学和文学性之维面向现实、寄托怀抱的创作传统。"新生代"作家刘慈欣的《三体》系列延续了中国科幻对科学的推崇,又将科学和技术的展示由创作目的转换为文本架构的基础因素,纠正了中国科幻狭隘的科普化倾向;小说承袭了中国科幻反映现实、寄托怀抱的传统,又对科幻文本的思想蕴涵进行了深度开掘,对中国科幻的创作进路产生了深远影响。     

信仰的一般本质与马克思主义信仰的树立

作为一种信仰 ,马克思主义与历来的宗教信仰有着本质的区别。马克思主义信仰是科学与信仰的统一 ,是信仰活动和现实生活的统一 ,其动力效应与人类社会发展方向一致。正确认识马克思主义信仰的本质特征和内在机制 ,坚持马克思主义信仰 ,夯实党的意识形态基础 ,是当前我党思想政治建设中的一项根本任务     

论政治学科的科学性

论证学科的科学性成为政治学发展的前提条件。与同时代发展较为完善的学科相比 ,政治学的发展的确具有滞后性 ,而且政治学知识由于其特殊性也带有主观性、价值性与意识形态性的特征。但是 ,所有这些并不影响政治学最终能够成为一门名副其实的科学     

试论教师如何科学有效地把握考试命题

在“讲授知识──命题考试──评判成绩”这条链中,命题是考试的核心。教师拿出一份高质量、高水平的试题,这与他对知识的科学院把握和传授知识的序列化追求分不开,也包含了他对学生心理的估计以及他施与学习者的一些心理刺激,教师在命题前需对考试的目的、依据、方式、知识深广度、知识能力比重作一些规定,提高试题科学性、针对性,同时可以促使把考试命题置于整个教学过程中去把握?     

论维氏定义不能成立的理由

1938年,安·扬·维辛斯基在任苏联科学院法学研究所所长时,在批判苏联法学家莱斯涅尔、斯图奇卡、巴舒坎尼斯等人的法学观点时,提出了他的关于法的定义:“法是以立法形式规定的表现统治阶级意志的行为规则的总和。国家为了保护、巩固和发展对于统治阶级有利和惬意的社会关系和秩序,以强制力量保证它的实施。”安·扬·维辛斯基关于法的定义(以下简称维氏定义),将法的范围限定在陕隘的阶级法阶段,从理论上和实践中都是十分有害的。第一,他否定了对法的起源的研究,使我们的法制史只能从国家建立开始;第二,他无法使我们同国际市场经济接轨,我们…     

新会计准则体系的变化与特点

2006年2月15日颁布的中国会计准则体系,标志着中国会计准则与国际会计准则的全面接轨。本文通过对新会计准则体系框架的总结,分析了新会计准则体系的变化,从而探讨了我国新会计准则体系的两大特点,即国际惯例与中国实际的充分协调和体系准则的科学性。     

浅论中国民族声乐艺术在科学性和民族性上的美学追求

以字行腔、以字带声、以字传神、以字传情,唱声唱情、以情动人是中国民族声乐特有的美学品格."声乐民族化"应该作为中国民族声乐艺术的发展方向,我们应借鉴科学的美声演唱方法,不断寻求科学性与民族性的完美结合,形成一种既具有科学发声方法之长,又能彰显民族特色与风情的具有中国特色的声乐训练体系.     

提升高职高专思政课教学科学性的对策思考

教学有效性的问题,本质上是科学性问题.当前高职高专院校思想政治理论课教学科学性有所不足:教师队伍对思想政治理论教学科学性的认识不足、研究不透;教学与培养目标及学生实际情况存在一定脱轨;探讨适应高职高专的教学内容整合工作力度不足;教学方式改革滞后等.我们认为,以马克思主义学科建设为契机,可为提升思想政治理论课程科学性提供坚实的平台;建设一支高素质的师资队伍是提升思政课教学科学性的关键因素;立足高职高专院校实际整合教学内容是提升思政课教学科学性的重要保障;创新教学方式是提升思政课教学科学性的必要条件.