浙教版《科学》新课程教材研究

由“浙江教育出版社”出版、中国科学院院士朱清时主编的《科学》（7—9）年级教材，在知识体系、内容特点等方面都有明显的特色。教材以科学新课程标准的精神和要求为主要依据，充分体现了面向全体学生、以学生的发展为本、体现科学本质、突出科学探究、反映当代科学成果的原则。本文以浙教版《科学》教材为依据，探讨了《科学》新课程的教学模式，有利于教师更好地把握新教材的编写精神、用好教材，掌握《科学》新课程的结构特点，从而全面提高学生科学素养、完成教学任务。     

科学素养是最有效的“抗体”

这场突如其来的新冠肺炎疫情是对我国公共卫生处置能力的一次试炼,也是对我国科学素养的一次考验。17年前抗击非典的历史,也是一场全国性的国民卫生运动。很多人就是从那时候开始习惯了戴口罩、勤洗手、分餐制、自我隔离。此次防控疫情,绝大多数人都能做到科学防护。     

关于提高广西妇女科学素养的几点思考

广西妇女科学素养低,应加大对科学技术普及教育的投入,提高妇女科学素养,促进国民经济发展     

论电视科技传播的社会责任

作为传播科学技术的媒体是重要的社会意识形态的载体。本文以转基因食品的安全和脐带血的自体保存等大众关心的一些科学问题,论证了电视节目在进行科技传播过程中,决不可以忽视科技本身的社会属性,要多一份理性的思考,要担负起媒体所应承担的社会责任。     

用ML理念培养学生科学素养初探

遵循微型化学理念,尽可能创造条件让学生多参与、多动手、多体验.考虑到林区经济落后的实际,利用微型实验,使用生活中的廉价替代仪器和药品,保质保量做好化学实验.这样以实验为载体,提高学生的探究能力和科学素养,主动适应和实施好即将到来的新课程改革.     

培养科学素养 造就创新人才——深圳市龙岗区龙岗中心小学科技教育特色学校成绩喜人,亮点纷呈

<正>深圳市龙岗区龙岗中心小学地处龙岗街道八仙岭下、龙岗河畔,创办于1915年,是一所已有90多年悠久历史的全日制完全小学。2010年,学校获得了深圳市首批科技特色学校创建资格。多年来,在"和谐+创新"办学理念的引领下,秉承"普及、实践、创新"的科技教育理念,深入开展科技教育活动,通过成立领导小组,设立科技教育研究中心,完善科技教育特色创建和管理办法,建立了科技教育工作制度、质量考评机制、管理保障机制和师生激励机制。学校坚持把科技教     

浅谈新课标下“电化学”教学过程中的育人策略

新课标要求高中化学教师的观念从化学教学向化学教育转变;要求教师教学方式不断更新、逐渐完善教学手段。在此基础上,落实三维目标的育人观,实现新课标下的育人目标,是需要认真探索的重要课题。育人目标的落实,必须具体到教学过程的各个模块,高中化学人教版选修4中"电化学"为落实新课标下的育人目标提供了很大的践行空间。文中从创设情景、拓展创新空间、培养学生社会责任感、培养学生情感态度与价值观4个方面阐述"电化学"教学过程中的育人策略。     

新形势下廊坊市农民科学素养提升研究

建设社会主义新农村需要大批科学素养较高的农民。通过对当前廊坊市农民科学素养现状进行分析,了解造成廊坊市农民科学素养低的因素,进而对提高廊坊市农民科学素养提出可行性建议。     

生活数字

江苏预计3年后居民平均寿命77岁老龄化全国最快;一成北京人具备科学素养高于全国3。27％同期水平;广州公布月嫂月薪建议价最低2914元     

我国县处级公务员基本科学素养状况

去年,国家行政学院综合教研部课题组完成了"我国县处级公务员科学素质调查和分析研究",首次得到我国县处级公务员科学素质的基础数据。