俄罗斯高校评估程序述评

为保障高等教育质量,加强国家对教育机构的管理与控制,俄罗斯自1992年起即以法律形式确立了国家对高校的评估政策。本文对俄罗斯高校评估的背景、评估主客体与评估程序进行了系统的梳理,以期为我国高校评估的开展提供参考与借鉴。     

邛崃市职业教育中心 创建有内涵有特色有品质的国家级示范职业学校

创建于1985年的邛崃市职业教育中心(成都市技师学院邛崃分院),是省级重点职业中学、省中职学校内务管理示范校、成都市级首批中职示范校,现集中职教育、技工教育、成人高等学历教育、职业技能鉴定、短期培训为一体,是国家职业技能鉴定所职业技能鉴定基地、四川省电子信息技能型人才培养基地、四川省农村扶贫培训基地、成都市首批市级技能人才培训(实训)基地、邛崃市外出     

农业科技成果转化率低的原因及对策分析

针对当前农业科技成果转化率低的原因,提出来有利于农业科技成果转化的对策(1)选准方向,注重实效,提高农业科技成果转化率;(2)加强教育,培育市场,扩大农业科技成果使用率;(3)搞好协调,健全体系,促进农业科技成果高效转化。     

加快科技平台建设推进自主创新和成果转化

当前,积极应对国际金融危机的影响,继续把保持经济平稳较快发展作为经济工作的首要任务,要求科技工作更加注重自主创新,更加注重科技成果转化和产业化,为经济社会发展提供强有力的科技支撑。科技平台建设,是自主创新和科技成果转化的关键环节,应予充分重视,加快推进。     

我市大型综合性医院科技成果转化分析与研究

针对目前大型综合性医院科技成果转化面,临的困境,本课题在文献复习和综合分析的基础上,围绕医药科技成果转化,采用文献调研法对医药科技成果转化相关理论进行了分析和探讨,拟定了包括资金因素、政策因素、成果因素、人才因素等方面的医药科技成果转化影响因素指标体系,并确定了各影响因素的权重。研究证明资金因素是成果转化中的最重要因素,同时发现医药科技成果转化工作主要存在着风险投资缺乏、中介能力薄弱、科技管理体制不顺,信息沟通不畅等问题;最后针对重庆市医药科技成果转化中存在的问题和影响因素,就建立和完善风险投融资体系,培养复合人才,加强中介服务建设等方面提出对策与建议。     

风险投资项目评价的基本分析框架和选择空间

我国的风险投资自1998年以来迅速发展。对科技成果转化和高新技术产业化产生了重要作用。风险投资一般采取间接投资的形式,由风险资金的供给者（投资者）、运作者（风险投资公司）、使用者（风险企业）构成三位一体的运作方式。风险投资市场的主体是投资者、风险投资公司和风险企业。资金首先从投资者流向风险投资公司,经过风险投资公司的筛选,然后流向风险企业;通过风险企业的运作,资本得到增值,再回流到风险投资公司;风险投资公司再将收益回馈给投资者。     

我国高校科技成果转化存在的问题及其对策

本文从5个方面简述了教学研究型高等学校在科技成果转化上普遍存在的一些制约转化动力、转化效率及转化效益的问题,对产生这些问题的主要原因,包括高校内部文化、体制和管理以及社会环境等方面的原因,针对性地提出了应对方法和促进科技成果转化进一步顺利发展的策略。     

高等职业教育相关问题研究与思考

本文通过对目前我国高等职业教育的现状分析,并对职业鉴定、培养方法、培养周期等几个关键因素进行深入研究,提出了新的思考。     

浅谈秘书职业资格鉴定考试的改革

1998年我国开始实行秘书职业就业准入制度,秘书职业资格鉴定考试随之应运而生,到现在已有八年了。八年来,秘书职业资格鉴定考试在实践中日渐完善。为了适应社会对秘书人员的要求,2003年国家劳动和社会保障部对考试认证方式、考核认证内容和等级、考核题型等作了重大改革,着重考