移动学习与碎片化阅读的利弊

正"阅读不一定都要读大部头,但不能没有深度思考。移动学习不是完美的‘天仙',碎片化阅读只能是‘重要补充'而不应成为主流。"移动学习成为当今社会的热词,随着数字化学习的普及,我国已经进入碎片化阅读的时代。如果     

家书

很长时间没有给年迈的父母写家书了，内心的失落和怅惘不言而喻。并不是因为疏忽懒惰，而是随着现代通讯技术的快速发展，传统的通讯方式——家书已渐渐被冷落，甚至到被人遗忘的角落。而远在异乡的我曾经是多么迷恋温馨无限的家书。     

科技进步贡献率测算方法的改进

文章在采用索洛模型测算我国的科技进步贡献率时,对中心环节的测算方法做了改进.根据不同年份经济发展情况不同.把劳动、资本的产出弹性作为一个动态指标来测算;然后根据测算结果,利用二次移动平均预测法预测了未来十年我国的科技进步贡献率,预测结果与国家制定的中长期科技规划纲要所要求的目标较吻合,可以为未来十年我国科技进步水平提供参考.     

移动网络内容的生产与营销

我国已经进入智能终端、移动宽带、云计算平台所构成的移动网络之黄金十年,将开启民生、政务、企务、行业市场等重大战略机遇.利用移动网络的发展来开启信息化的新旅程,不失为一种明智的路径选择.传统媒体的生产方式被称为专业生产内容（PGC）,新媒体的生产方式则主要是用户生产内容（UGC）和算法生产内容（CGC）.移动网络内容的健康发展,也离不开专业生产内容的支撑,关键在于处理好这三种内容生产模式之间的相互关系.UGC模式的出现,开启了一个新的媒体时代,这种平民化的内容“众包”模式,同时也带来新的商机;用户销售内容（USC）模式的出现,则加速了新媒体时代的到来.将用户生产内容（UGC）同用户销售内容（USC）相结合的“众销”模式,则可以成功地解决有关内容分销以及新内容创造的动力问题,从而有效地促进UGC的发展,让用户不仅是内容的浏览者、创造者,同时还是其传播者、销售者与获利者.     

5大瓶颈下的生存法则 要么尽早产生经营现金流，要么做好烧三五年钱的最坏准备

尽管所有人都看好移动互联网前景，但就眼下而言，这个领域还面临以下几个瓶颈，有的暂时无法突破，创业者和投资人须谨慎看待。     

移动互联网时代高职院校人才培养模式的创新应用与研究

在移动互联网普遍应用的今天，高职院校教职员工在教学中也应不断完善并创新教学方式与方法。传统的教学方式、方法已跟不上现代教学的进步与发展，本文对教学模式与方法作出深入探讨与研究。     

基于移动智能体的高职院校智能共享型专业教学资源库系统

文章尝试将移动智能体技术与专业教学资源库系统进行整合,在分析了移动智能体在分布式计算中所具有的技术优势的基础上,研究设计了一个基于移动智能体的智能共享型专业教学资源库系统,并详细阐述了实现此专业教学资源库系统的过程。     

后视频时代区域文化传播策略初探

在后视频时代,综合本地功能的社区化移动视频媒体是区域文化传播必经的媒介路向:形成具有清晰品牌辨识度的区域文化核心竞争力,以影像呈现赋予区域文化丰富直观的媒介形象,借助媒介事件强化文化身份的认同。后视频时代的参与式文化决定了区域文化传播的多样性和共建共享,区域文化的传播可通过添加游戏元素进一步强化其游戏特征。     

为什么你的移动广告不吸引人

如今广告无处不在，无孔不入，多数的广告都会被自动过滤掉，但是那些精心设计、富有创意的广告总能打动人心，吸引注意，纵观那些成功的广告案例，多数都遵循着一些规则，今天为大家揭秘移动广告的设计思路。     

信息时代的外语教学——理论创新、科技进步与外语教学改革

互联网的滥觞、发展和普及昭示着信息化时代的带来,信息时代呼唤外语教学的变革。回顾历史,外语教学的改革,总是伴随着理论的创新和科技的进步。本文简要描述外语教学的发展历史,力图追踪理论创新和科技进步对外语教学发展的促进,着重阐述移动互联网时代引发或即将引发的外语教学的改革,并就外语教学的改革思路和前景提出一点看法。