我的“逃离”

眼前的这个叫休斯敦的城市太熟悉，那几座地标式的高楼好像都被我这些年看得老态龙钟起来。裹挟在两旁的钢铁洪流中，看那前后左右车上奔波的人，或躁动不安，或哈欠倦怠，辣辣的日光下，莹莹的汗迹渗在一个个车窗内油亮的脸上。     

小区“保镖”

小区前面一楼的老赵退休好些年了，可身体非常棒，若不是他那满头银发“泄露了秘密”，旁人还真看不出他已七十多岁。     

移动学习及其自主学习教学策略

随着信息化技术的发展,移动学习以其灵活、自主、操作性强等特点,逐渐成为一种广受人们欢迎的学习模式,但其在发展中也受到了理论不成熟、学习资源匮乏、缺乏有效的移动学习模式等问题的困扰。移动学习的成功,必须依赖良好的编码能力、高效的传输通道以及学生对信息的接收,而制定具有针对性的教学策略,能够有效提高学生的自主学习能力,并为移动教学的广泛应用奠定坚实的基础。     

关注人生另一面

一位渔民告诉我。因触礁倾覆的船比被飓风掀翻的船要多。人生的许多关头不在于抗风雨，而在于补漏洞。     

亲，家里没有CEO

衡量一个蠢人的标准是什么？看看林明宇就知道了。     

浅谈职业院校英语课外阅读教学

外语阅读教学在我国职业院校的外语教学中一直都受到重视.现代的信息时代更需要人们广泛而有效地进行阅读,因此对阅读能力的培养也提出了更高的要求.本文针对当前职业院校英语教学中的课外阅读的现状进行了分析,提出了一些改进的方法.     

新课程背景下语文阅读习惯的培养与评价

新课程将学生的学习结果分为三个维度,语文阅读习惯是＂情感态度与价值观＂这一目标维度的学习结果之一,是学生经过反复练习而获得的规律性的阅读行为。本文从介绍美国培养与评价阅读习惯的经验入手,探讨了我国培养与评价语文阅读习惯的主要途径,同时也介绍了国内外一部分阅读习惯评价工具。培养语文阅读习惯的主要途径是每天阅读和独立阅读。评价语文阅读习惯的主要工具是阅读日志和阅读问卷。     

信息时代图书馆的文献资源建设

论述了在计算机和互联网广为普及的今天,图书馆文献资源的收集、加工整理,入藏及传播方式的变化,指出只有适应时代的变革,图书馆才能永远立于不败之地.     

有声思维在英语阅读中的应用——以大二学生CET6阅读理解为例

通过对24位大二非英语专业学生的CET6阅读理解过程进行有声思维测试实验,然后对测试结果从阅读过程中的单词识别和文本理解两个层次进行编码分析。在此基础上,笔者提出了针对性的对策以应对阅读过程中所出现的问题,从而提高英语阅读能力。实验证明有声思维作为一种检测阅读教学效果的方法显示了其提高学习者阅读综合能力的价值。     

中职语文朗读教学现状及应对策略

本文通过透视中职语文朗读的现状，并进行深入的剖析，根据新课标的要求和中职学生的实际情况探索并实践了明确目标、创设氛围、丰富内容和形式等几种策略，以提高中职语文朗读教学的效率，培养中职学生的语言能力和人文素养，使之适应社会需求，从而实现语文的教学目标。