职业高中数学教学与信息技术的整合

数学是一门抽象性、数字性较强的学科,在教学中也极易让学生对这门学科产生枯燥感。尤其对职业高中数学教学来说,由于职业高中学生的基本文化素质普遍偏低,各科成绩都不是很好。如果继续采用传统教学方法的话,势必会让学生对学习数学失去兴趣,在学习中经常受挫也会打击学生的自信心。通过将职业高中数学教学与信息技术的整合,能够将数学知识利用信息技术有效地表达出来,     

探讨中日平面设计中传统图形元素的审美和艺术价值

中国与日本地理位置一衣带水,但是民族文化却存在极大的差异,而这种差异也直接影响两国传统审美观念的不同。中国传统审美意识受天人合一的思想影响,更推崇飞动、繁复、宏大的设计,而日本的传统审美意识因禅宗对民族文化的渗透,推崇的是寂静、精致、简约的设计。本文以中日两国历史发展和地理环境与文化的关系为切入点,剖析了两国审美意识的区别;并通过平面设计作品中传统图形元素的使用,分析对比两国作品的艺术价值。     

论一种新的动态立体多元心理观——兼论现代心理学的理论与学科体系

作为人的一种重要属性的人的心理现象,实际上应该是一个先天与后天、理性与非理性、主动与被动、主观与客观、内部与外部、共性与个性的有机统一的整体,是一个具有生理性、社会性、过程性、体验性、意识性、调控性、倾向性、状态性、动力性、行为性、类别性和差异性等众多特点的有机系统,是一个动态发展变化的具有多维性的立体结构。为此,我们就应该以这种新的科学心理观来构建现代心理学的理论与学科体系。     

意境:艺术语言中的意象关系场

作者认为,从符号学的观点来看,意境是艺术语言的文本形式。若干个有内在联系的意象组合,形成一定的意象关系场,即为意境。意象与意象之间的组合通常呈现为平面组合关系和立体组合关系。在平面组合关系中,包括同一关系、对立关系、主从关系、递加关系;在立体组合关系中,包括串联关系、跳跃关系、相溶关系。     

《绿房子》叙事时间探析

《绿房子》是拉美“爆炸文学”时期的文学流派“结构现实主义”的代表作，其突出的特色是打破了传统的叙事模式、进行了突破性的形式创新，其形式探索的着眼点是时间。在作品的５个故事中，作者运用时段切割的方法，把故事重新编排，或跳跃、或线性叙述、或颠倒时叙，把先后发生的故事平行展开，从而立体化地展示了事件，笔墨简洁然而广泛地反映了拉丁美洲２０年代至６０年代的社会生活。     

澳门大学新校区全天候立体步行连廊设计

澳门大学新校区的全天候步行连廊系统是校园环境的重要组成部分,又是校园各部分之间的联系手段,通过建立立体化多层次的步行系统,实现了人车分流与全校区全天候无障碍步行环境.通过对其建筑设计理念及手法的分析,阐释了立体化多层次步行校园的设计理念。     

“DTSM”方法在《立体构成》教学中的运用初探

我们提出“DTSM”循序渐进教与学的方法以实现《立体构成》教学方法的改革。该教学法分为直接观察阶段、理论精深阶段、联系实践阶段 ,结合现代教育技术方法———多媒体电化教学方法产生互动直观的教学效果。在“DTSM”教学方法实施过程中做到科学安排时间 ,适时施教 ,因势利导 ,保证教学过程的整体性和连续性 ,灵活分配内部环节。对于充分发掘学生潜力 ,激发学生的求知欲望 ,提高教师业务水平 ,促进《立体构成》课程教学改革具有重要意义     

图形教学中学生学习能力的培养

本文探讨了在有关图形的教学中,如何指导学生自主探究,及在自主学习过程中,如何把握方法,完成比较复杂图形的探究,使学生领会数学思想方法,提高学生自主学习的能力。     

著作权对价机制诠释——兼论公众使用权为什么不是民法上的独立请求权

学界对著作权法本质认知缺乏共识。现行著作权法有狭义和广义之分。狭义著作权法就是著作权保护法,而广义著作权法则是一个不同性质制度集合,它是以作者著作权保护为核心价值、公众使用权为结构性价值、共有领域为基础性价值的“立体结构体”。著作权法稳定运行并实现最终价值是基于在立体结构体中定位不同法律主体之间各自支付了对价、获得了不同性质的权利和自由。保护著作权使作者贡献了作品,保证了公众有可使用的思想资源,保障公众使用权则支撑了著作权人权利和自由长远的发展,它们之间交互对价共同维持了一个作品生产再生产机制趋向激励文学艺术繁荣、文化产业繁荣的制度目标,支撑一个现代法治国家运行。