物理教学中如何突破重点难点

一、讲究方法,注重实用良好的方法能使学生更好地发挥运用天赋的才能。老师讲课要注重方法的实用性,使学生尽快有效地理解,掌握所学的知识。如:类比法是物理教学中常用的方法,可帮助学生理解一些难懂的概念、规律和方法。不少学生对用比值定义的物理量常常理解不正确(如场强、电容、电阻),其原因是只注意了数学形式,忽视了物理意义。怎么办呢?我想绝大部分学生对初中物理中的匀速直线运动的"速度"是比较清楚的,它是用比值定义的,我们就以此为例,进行类比,以加深其理解。     

类比法与欧拉公式的应用

类比推理是根据两个或两类对象在某些关系或性质上相同或相似，从而推断它们在另外的关系或性质上也相同或相似。运用类比推理来启发所研究的对象具有某种关系或属性的方法称为类比法。类比法带有启发性，有助于解决问题，还可以把一类对象内的关系转化为另一类对象内的关系，从而使问题得到解决。     

《汇编语言》教学方法初探

介绍了如何用图示法、类比法、对比法将汇编语言中的一些重点和难点问题讲解透彻,主要包括寻址方式、堆栈操作、数据分配伪指令、循环与分支程序设计、中断调用过程等,并探讨了实践性教学环节的安排.     

列宁关于社会预见的历史类比法

一、历史类比的一般性 历史类比的直接依据是社会发展的共同规律。规律作为事物内部的本质联系,首先反映了事物现象的一般。但是,这个一般在客观现实中任何时候都不是对象或过程的某种超然。而总是与个别交融在一起。列宁写道:“一般只能在个别中存在。……任何一般都是个别的(一部分,或一方面,或本质)。任何一般只是大致地包括一切个别事物。任何个别都不能完全地包括在一般之中”。