后疫情时代“线上+线下混合式”教学模式的构建与实践——以西部某地方高校为例

随着信息化的不断推进,各种新兴技术不断涌现,在线教学具有不受时空限制、信息资源能共享、课程可保存和回放等优势。后疫情时代如何充分利用线上教学的优势,同时将传统线下课堂教学和线上教学进行有机结合,成为高校课程改革的必由之路。绵阳城市学院注重教学方式改革,基于学校人才培养方案和教学需求,对“线上+线下混合式”教学模式进行改革和实施,该模式注重顶层设计,学校统一规划,形成相关体系、制度及规范,同时设置混合式教学模式改革项目,开展相关理论研究;注重实施过程,从教师课程设计、学生课堂管理和教学过程监督等方面进行强化,提升教学质量;多举措、全方位进行课程教学评估、总结和推广,确保教学改革得以真正推广和应用。     

基于POA的大学英语混合式教学实践研究

以产出导向法为基础研究大学英语“线上+线下”混合式教学模式,优化教学效果。调查数据来自151名非英语专业大一学生。实验发现,大学英语“线上+线下”混合式教学有着传统教学无可比拟的优势。在混合式教学中,教师的监管和及时反馈会在很大程度影响学生的学习行为,教师与学生的互动态度、频率也会潜移默化地影响学生的学习效果。     

万达野心:商业巨鳄的O2O之路

万达电商探索的O2O模式将有望服务整个线下企业,一旦成功,它将成为一个开放平台,整合度假中心、电影、文化、餐饮等行业资源。可以说这是万达的一整盘棋,从传统商业到本地生活服务线上和线下的联动,再到未来开放的O2O体系。万达集团在上市后的第三天,2014年12月26日,战略并购了中国排名第四的第三方支付公司——快钱,这是互联网金融领域的首桩并购,意味着万达在O2O迈出实质性的步伐。万达电商充分整合线上线下上资源,业内人士评论其将     

我国线上线下价格指数的波动特征比较及检验

文章介绍了aSPI-core、iCPI和CPI的波动特征，并利用交叉谱分别分析了aSPI-core与CPI及iCPI与CPI的领先滞后关系。结果表明：在同周期性较明显的周期长度内，总类CPI领先于总类a SPI-core，食品、衣着、医疗保健和个人用品、交通和通信、娱乐教育文化用品及服务CPI领先于aSPI-core，家庭设备用品及维修服务和居住aSPI-core和CPI互有领先。在同周期性较明显的周期长度内，总类iCPI与总类CPI互有领先，交通和通信、食品烟酒和居住iCPI与CPI互有领先，衣着iCPI领先于衣着CPI，教育文化和娱乐、生活用品及服务、医疗保健、其他用品和服务iCPI滞后于CPI；总体上，aSPI-core滞后于CPI,iCPI相对来说领先于CPI，能更好地指导CPI。     

互联网使用对居民金融素养的影响

中国人民银行2019年发布的国民金融素养调查结果显示,我国国民金融素养整体有待提高.与此同时,随着互联网时代的到来,互联网已成为居民获取各类信息的重要途径.然而,相关文献却鲜有关注互联网使用对居民金融素养的影响.为此,利用CFPS2014调查数据,基于中介效应模型实证检验了互联网使用对居民金融素养的影响及其机制.结果表明:(1)互联网使用显著提高了居民金融素养,且对高级金融素养的提升作用更大,部分结论在CFPS2018调查样本中依然成立;(2)互联网使用对初中、高中及大专学历群体的金融素养产生了显著的正向影响,且对所有收入群体的金融素养也产生了显著的正向影响,但这种影响在不同学历群体之间存在显著差异,在不同收入群体之间则不存在显著差异;(3)互联网使用可以通过线上和线下社会互动两条途径影响居民的金融素养.上述结论表明,应通过大力提高居民互联网的使用率、积极开展金融知识专项教育培训、着力拓展线上和线下社会互动渠道等方式,推动居民金融素养的有效提升.     

新零售渠道整合下生鲜供应链的定价与协调策略

在新零售模式下，本文针对双渠道生鲜供应链，考虑供应商与传统零售商之间的物流合作以及在此基础上的价格整合情形，基于消费者效用理论，综合考虑价格和产品新鲜度对消费者购买决策的共同影响，建立整合前后的定价和协调模型，采用线性补偿契约与收益共享契约进行协调，得到相应的最优协调策略。通过最优决策量数值模拟，对比分析三种不同程度渠道整合情形下生鲜供应链个体以及供应链系统的最优定价决策以及最优利润水平。研究发现：线上线下的物流合作会使对线性补偿量具有强势决策权的传统零售商在利润分配中占优；在进行物流整合的基础上，各供应链成员是否应开展价格整合，取决于消费者对产品时效性要求的高低以及其自身的讨价还价能力；对系统来说，渠道整合可以扩大消费者群体，提高供应链的总利润。