管理专业《统计分析》课程的改革

自上世纪80年代中期以来,我国教育系统在多数非数学专业设置了《应用统计学》(应用数理统计)课程.这样做的初衷,是为非数学专业的学生提供研究本专业问题、处理本专业的数据、挖掘深层信息的工具.     

用马克思主义哲学思想指导社会经济统计工作

马克思主义哲学是社会经济统计学的理论基础，它为社会经济统计学提供世界观和方法论。在社会经济统计工作中必须以马克思主义哲学思想作指导。     

运用教学策略，提高统计学教学效率

信息技术的飞速发展与普及应用，使统计学教学传递的信息量增加。但教学效率却并未由此提高。本文分析了统计学教学效率不高的原因．并从教学策略的角度．提出了提高统计学教学效率的对策。     

关于统计学教学改革的思考

针对统计学教学实践中存在的问题,本文认为应从以下方面改进:一、培养统计思维习惯和训练统计应用能力并重;二、压缩描述统计内容,扩大推断统计内容;三、积极实施案例教学、提问式教学、实践教学;四、利用EXCEL重新构建教学内容。     

时间数列平均分析指标的三个等级

目前，在各种统计学原理教材中，一般都将发展水平、平均发展水平、增长量、平均增长量、发展速度、平均发展速度、增长速度、平均增长速度并列时间数列的人大分析指标。但却没有说明这些指标可以在何时何地何种情况下如何使用。这容易使读者产生一个错误的印象，即对一般的时间数列，都可以计算所有这些指标，或者任意选择一些指标进行计算，并以计算结果为基础进行相应的分析和说明。这种错误的认识在基层、中层的统计人员中普遍存在，从而影响到他们日常所进行的统计分析。基于这种错误认识，对于时间数列分析指标的误用随处可见，甚至于…     

浅析我国环境统计学的构建

一、环境问题与经济发展随着社会生产力的发展,人类对环境资源的索求和影响愈来愈大,造成了环境资源的枯竭和破坏.环境问题至本世纪50、60年代已发展成为全球性问题,引起了全世界的关注.1972年由联合国主持在瑞典斯德哥尔摩召开了由113个国家代表参加的环境会议,会议一致确认“人类只有一个共同的地球”,并通过了世界环境宣言.从而合理利用自然资源和保护环境已成为全球性的主题.     

浅谈统计学发展趋势及统计教育改革

随着国家经济社会发展的新形势,统计实践的创新和统计教育的创新已经提上议事日程。切实打好教育这个基础,以统计教育的创新,推进统计实践的创新。必须准确把握统计学的发展形势,大力改革统计教育,不断培养适应新世纪社会经济发展需要的人才。下面从统计学的基本发展趋势浅谈统计教育的改革。     

大统计学思想与统计学专业教育

国家技术监督局在1992年11月颁布的《中华人民共和国国家标准学科分类与代码》中,将原隶属于一级学科——经济学之下的二级学科统计学,上升到与经济学、数学、哲学并列的一级学科,大大提高了统计学的地位.这个规定对发展统计教育和完善统计学学科体系,提高我国统计工作的水平,必将产生积极而又深远的影响.我们的思想认识以及学科体系建设与专业设置的许多工作,都必须与国家技术监督局的这个规定衔接起来.