网络教学中的情感缺失与应对策略

网络教学具有的自主学习、自我构建、交互性、个性化教学等优势,在一定程度上满足了学生的情感需求,但同时在情感的来源、表达、归属、反馈等方面又存在明显的缺陷。只有重视人文教育、实施参与式学习、虚拟与实践教学相融合、发展网络技术和完善学习服务系统等,才能正确应对网络教学情感缺失的挑战。     

信用缺失:表现·危害·原因与治理

市场经济的发展过程就是信用关系的形成和深化过程,市场经济本质上是信用经济.然而,我国近年来信用缺失的现象愈演愈烈,已严重损害到我国市场经济体制的建立.本文拟对我国的信用缺失及其治理作一定探讨.     

高职院校学生人文素养的缺失和文科教师的使命

由于高等职业教育过分地强调专业知识和实用技能的培养,导致学生人文素养严重缺失,对于人才的培养极为不利。文科教师应该发挥自身的优势,转变教学观念,肩负起培养学生人文素养的使命。     

"权力行政"向"责任行政"的范式转化

究其深层的根源分析,我国行政行为的“责任缺失”是因为在传统社会主义的体制下,“权力行政”成为我国政府主导的行政范式,这与社会主义政府的价值追求是矛盾的。当今,在市场经济与公民社会的新背景,基于对“责任行政”范式的认识,我们必须实现由“权力行政”向“责任行政”范式的转化。     

论当前我国制度供给现状及制度变迁方式的转换

制度变迁方式的不同,制度结构也就会有差别。需求诱致制度变迁的长期使用可能会出现核心制度缺失而导致制度供给陷阱,强制性制度变迁也可能因为供给与需求出现错位,导致严重的制度结构不均衡,这就对研究制度变迁方式及其运用规律提出了要求。本文通过对典型的需求诱致制度变迁———农业经济体制改革和典型的强制性制度变迁———国有企业制度改革进行实证分析,表明了制度变迁方式的交替使用能够较好地避免制度供给跌入陷阱,而且制度变迁的及时转换还能够有效地实现新的制度均衡。     

国内信用问题研究述评

国内信用问题研究与经济发展的一定阶段相联系 ,研究进展主要表现在对信用概念的厘定、对信用作用、意义、地位和信用建设举措的探讨 ;研究特点主要体现在跨学科综合研究、针对社会现实和借鉴国外研究成果 ;研究的不足之处主要是重现象描述而轻系统理论分析 ,重对策的提出而轻可行性论证。     

人文素质教育在应用型本科教育中的地位和作用

分析了应用型本科院校大学生人文素质缺失的原因,指出人文素质教育在应用型本科教育中的地位和作用,提出了加强应用型本科院校大学生人文素质教育的途径。     

企业宏管理中的利益三角与利益缺失问题研究

企业宏管理是对业主、顾客、员工三者的管理,三者的利益关系构成了企业的静态利益三角关系。这种静态的利益三角关系往往会使企业有机会盘剥顾客与员工的利益,从而导致其利益缺失问题。     

我国行政裁决制度陷入困境的成因分析

作为替代性纠纷解决机制的重要内容,我国行政裁决制度并没有发挥其特有的优势,反而呈现出式微之态,陷入了发展中的瓶颈,其原因可以归结于制度建构的缺失和理念的错位。制度建构的缺失则体现为范围界限模糊、适用程序混乱以及救济途径不清晰,理念的错位体现为误将行政裁决视为行政管理而非纠纷解决手段。     

高等教育发展必须铸就人文精神

人文精神以对人的关注为自己根本的规定性，它掣肘着高等教育的育人方向和社会文明旨趣，然而由于长期以来唯科学主义的专制，致使大学在其自我发展中失落了人文精神。必须将人文精神融入我国高等教育．才能使大学在关注人类和世界的同时也遵循对真理和实践的不懈追求。