中职学校“生活性”语文教学的实践与思考

一、中职校＂生活性＂语文教学的内涵和意义 语文课程内容源于生活,面向生活,应该也归于生活。我们每一个中职校的学生,都是生活中鲜活的主体。所以,我们在中职校语文教学中强调＂生活性＂,即改变以往忽视学生作为生活主体的事实,将学习主体与生活主体融合起来,将语文教学与师生的生活实践结合起来。     

职校学生的能力培养——创新先行

当前,政府大力推进创新型国家的建设,企业日益重视自主创新发展,社会呼唤具有创新能力的人才。因此,开展创新教育,培养创新型人才已成为当今教育发展的趋势。     

中职校一站式实训教学模式探索

一站式实训教学模式,就是以课程体系为主线,按照实训基地各个实训室的功能,设定若干个训练项目,以一个班级为单位,集中在该实训室完成各个训练项目并考核合格后,再进入下一个实训室,直至完成全部实训室的所有训练项目。     

高职校行政管理人员绩效测评指标的探析

因绩效考核的多因、多维、动态等特点,高职校行政管理人员的绩效考核难度较大,绩效测评指标的设计原则和内容直接关系到绩效测评的合理性和有效性。绩效测评指标体系构建可从搜集与设计绩效测评指标内容、建立绩效测评指标体系、建立绩效指标的评分细则3方面考虑。通过绩效测评,有效管理和控制行政管理人员的行为和结果,体现以人为中心的柔性管理价值取向。     

多学多练 成功不远

荀子说,“锲而不舍,金石可镂”。服务业是一个需要耐心和精力的行业,它的最高宗旨就是让每个客人都有上帝的感觉。这也是我进入中等职校后渐渐悟到的。     

职业教育 怎么追你的梦

一个中国梦,让大家的心灵共鸣。职业教育的师生和管理者都有一个共同的梦——希望有一天,职业教育不再是学生不情不愿的选择,而是受到全社会认可的一种教育途径。但是,这个梦依然还是个梦。我们发现,职业教育的社会评价依然较低,一些学生因为自己就读中职校而自卑,部分职教老师甚至缺少应有的信心来激发育人激情……这些现象一天没有改变,我们离职业教育的春天依然还很远。笔者曾采访过多届上海市星     

专业对口 巧用资源

据上海市教委发布的《2010年上海市中职校毕业生就业情况公告》显示,2010年上海市中职校毕业生就业率比2009年提高了1.48个百分点,为97.44%;大部分中职生直接进入企事业单位就业。高就业率的背后,既有政府近几年来不断推出政策的扶持,也有学校就业办老师的默默付出。为了帮助学生就业,这些老师不辞辛劳,在学生与企业之间搭起桥梁,为学生铺平就业之路。本栏目为你讲述学校及老师开展就业推荐工作时的特色和用心。     

自信心你HOLD住了吗

案例：剑强今年在某中职校上二年级,成绩在班里属于中等水平。自从上职校以来,剑强就显得闷闷不乐,整天提不起精神。一年多前,因为中考成绩相差两分,他没能进入高中学习,而是进入了现在的职校就读。刚开始的时候,他还对所学的酒店管理专业充满了新鲜感,但不久后,他就对自己专业的前景产生了疑虑,对学习没有太大的兴趣,成绩总是在中游徘徊。剑强说：＂初中毕业后的一次同学聚会上,几个考进示范性高中的同学对职校生满脸的不屑,这让我感到抬不起头来。     

充分发挥中职校女教师的作用

中职校女教师占在校教职工的人数不少,高学历和高职称的女教师也越来越多.在竞争越来越激烈的社会,中职校女教师应唤起自我意识的觉醒,外塑形象,内塑素质,增强实力,参与竞争,使其在推动建设高水平学校和社会发展中发挥应有的作用.     

关于中职校会计课程设置及教学实作安排的思考

中等职业学校的会计专业学生,经过二至三年的理论和实践学习直接进入劳动力市场,如何才能实现从学校到社会的平稳过渡,适应社会的发展,这就需要学校对市场的变化及时作出反应,解决专业课教学内容的滞后性,提高专业课教学的针对性和效率。本文主要从调整会计专业课程设置及实作教学的角度,进行了初步的思考。