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何为立德树人?立德树人是以"立德"为核心,以"树人"为目标,不仅要培养学生成才,更要培养学生成人;学校要以育德为首,注重学生道德教育;教师要以身为范,引导培养学生良好品行,达到育人树人成人的教育目的。因此,每一位教师都是德育工作者,普通教师如何贯彻实践"立德树人"这一历史使命?笔者认为一定要做到以下几点:一、教师要注重生活育人,坚持习惯导向人们常说,学生身上有着老师和家长的影子。因此,教师 相似文献
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高校德育双主体观与大学生主体性人格的形成 总被引:1,自引:0,他引:1
陈红 《绍兴文理学院学报》2001,21(2):40-44
现行高校德育中缺少一种以人为本的主体意识,权威主义的灌输式德育沿袭至今,德育的社会功能片面强化,育德功能相应弱化,把原本应以人的发展为目的的德育推向"无人"之境.要培养适应现代和未来社会发展需要的具有主体性道德人格的青年大学生,践行主体性德育是关键,确立双主体观念是前提.只有"有德之人"施行的"有德之教"才是真正的德育. 相似文献
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课程思政是构建医学院校思想政治教育协同育人格局的必然要求,医学专业教师作为实施主体,其自身的育人水平直接关系着课程思政的实施成效,这就对医学专业教师的育德能力提出了更高的要求。文章分析了“课程思政”对医学专业教师育德能力提出的新要求,基于新要求,得出医学专业教师育德能力的四个构成要素:理论运用能力、把握与组织教材能力、教学设计能力和语言表达能力。最后,阐述了医学专业教师育德能力提升路径,需要加强顶层设计、建立思想政治教学能力培养机制、健全评价制度以及自觉提高自身能力等。 相似文献
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百年大计,教育为本。一个国家要增强综合国力,就必须要提高国民素质,青少年是祖国的未来,他们的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质和国家的前途命运。加强对青少年学生的德育教育是教育工作的重中之重。在学校的德育生活中,思想品德课课程育德,对青少年道德品质的形成起着至关重要的作用。 相似文献