新工科背景下葡萄与葡萄酒工程专业人才培养模式研究

在新工科背景下,人才培养的难度有了明显的提升,要求专业课程教学以学生应用能力和实践动手能力的培养为核心目标,不断提升人才的综合素养.对于葡萄与葡萄酒工程专业的人才培养,教师需要立足于目前的教育环境变动要求,重新调整教育思路,在灵活调整以及优化升级的基础上,落实"双主体、全过程、全方位"育人建设,更好的为社会培养出优秀的...     

从《马氏文通》产生的背景看该书矛盾的根源

我国传统语言学没有建立系统的语法理论体系。到清末,列强入侵,中西文化开始大规模接触、碰撞。马建忠学贯中西,受西方语法理论的启发和影响写出《马氏文通》。这样的历史背景,对传统语言学的继承,对西方理论的借鉴,再加上马氏的思考和创新,就使该书中产生了许多矛盾。     

电子材料复阻抗的自动温控制试系统

介绍了自行组建的电子材料复阻抗分析的自动温控测试系统,该系统采用微机控制,通过Delta9023温控箱实现高低温环境、保温和线性变温,控温范围为-184℃-315℃,由HP4192A低频阻抗分析仪进行复阻抗特性测试,测试数据自动采集并实时绘图显示,用该系统对电子材料SrTiO3进行复阻抗测试,效果良好。     

论中国新文学的负性背景及其影响

本文提出“负性背景”这一概念 ,并用它从一个新的角度解剖中国新文学的产生与发展。文章认为 ,构成中国新文学产生的文化和文学背景颇为复杂 ,不仅有许多促进其产生和发展的正面因素 ,更有一些负性成分。这些负性成分对中国新文学发展并不只是一种阻碍 ,它还从反面激生和推动新文学的发展。那个时代思想文化界沉闷僵化的负性背景激起“五四”先贤文学革命之热情 ,文言创作的萎缩和白话创作的幼稚鼓励和催生大量新文学作品。而传统文学呈衰微之势 ,专制力量临阵退隐等现象造成了某些负性背景的缺场 ,这反倒影响了中国新文学向深度掘进。     

互联网背景下的高职护理专业教学研究

高职院校作为我国临床护理专业人才重要的培养基地,其在高校改革以来,为我国培养了大批医学护理人才。但是随着时代的发展和社会的进步,对于临床护理专业的人才有了更加全面的要求,同时也对新时代高职院校的护理专业教学工作有了更高的要求。本文分析和阐述了高职院校护理专业教学中存在的一些问题,并结合当下的互联网时代的特点,对新时代的高校护理专业教学提出了一些自己的看法,供相关人员参考。     

完善农村法律援助制度的背景和意义

农村法律援助制度的完善,涉及农民群众的合法权益,关乎老百姓的切身利益。完善农村法律援助制度,增加对农村法律援助的基础设施建设力度,努力做好农村"法治脱贫"工作,有助于增强农民群众的幸福感和对法律的认同感。笔者就农村法律援助制度完善的背景及其意义进行思考,得出以下观点。     

中共实施“土地改革”政策的背景新探

中国共产党的"土地改革"政策使党赢得了农民支持,从而使党发展壮大。该政策之所以能够推行开来,有着重要的现实背景作为支撑,这是党选择土地改革政策的依据所在,也是政策得以顺利实行的基础。对于土改背景的认识以往学界更多看中土地占有不均一点,而忽视了当时农民的人口比重、党的反叛角色及当时土地改革成为社会共识等因素。     

基于企业项目导向的UI界面设计课程设计研究

随着社会的不断发展,行业企业间的竞争愈演愈烈,对专业人才提出了更高、更多要求。职校作为蓝领技术人才培养主阵地,与企业有着紧密的共生共荣关系。在这样的环境背景下,基于企业项目导向的课程设计,要进一步提升人才供需契合度,实现企业用人标准和学校人才培养标准的无缝对接,对提高学生就业率、促进学生全面发展意义重大。本文在对发展背景进行简述的基础上,重点就基于企业项目导向的UI界面设计课程设计策略进行分析研究。     

批评话语分析理论背景及与系统功能语法的结合点

批评话语分析是一门新兴的语言分析方法,它从西方马克思主义理论汲取养分,将语篇、权力和意识形态联系起来,形成了一个跨学科的研究领域。批评话语分析和系统功能语法都认为语言具有多功能的系统性,对意义的选择性和社会性,一方面系统功能语法为批评话语分析提供了坚实的语言分析基础,另一方面批评话语分析为系统功能语法提供了更大的社会理论拓展空间。两者的结合表明对语言的研究重心由关注语言形式上升到关注重语言与社会文化的深层次关系。     

家庭背景如何影响儿童学业成就?——义务教育阶段家庭社会经济地位影响差异分析

对于家庭背景与儿童学业成就间的关系,既有研究大多着眼于家庭背景对最终教育获得的影响,但教育获得是一个连续过程,对受教育过程缺少分析,就难以理解家庭背景影响儿童受教育机会的过程性机制。本文通过分析中国家庭追踪调查基线数据(CFPS2010),探讨了家庭背景影响儿童学业成就的路径和机制。本文分析结果表明:(1)家庭通过其社会经济资源为儿童提供有差异的教育机会,进而影响儿童的学业表现;(2)家庭通过家长的教育参与和行为支持,培养儿童的学习态度和学习习惯,从而对其学业成就产生影响。进一步的探讨还发现,家庭背景对儿童学业成就的影响路径和机制具有显著的城乡差别,家庭社会经济地位对城市学生成绩的影响大于对农村学生的影响;相比城市学生而言,农村学生的学业成就更多地依赖于自身的学习行为。本文的研究发现对如何缩小儿童学业成就的阶层差异以及促进教育公平提供了依据。