试析民营企业知识营销战略

21世纪的人类社会已经进入了一个以知识为主导的时代,知识取代传统的生产要素劳力、资本和土地成为企业最重要的资源。处于转型时期的民营企业面对知识经济时代的到来,他们必须加强企业文化建设,树立知识营销观念;强化知识管理,完善现代企业制度;加大科研力度,提高产品的科技含量。以便应对瞬息万变的市场竞争,拓展新的可持续发展空间。本文拟在在分析知识营销相关概念的基础上,运用战略态势分析中的方法,对民营企业实施知识营销战略的有关问题进行分析,为他们的转型升级提供一些参考建议。     

地方性知识与民间记忆——兼论山西高平旅游文化开发

在社会现代化进程中,特定区域内地方文化体系和民间记忆呈现着多元互动的组合模式.高平是中国上古文明发生的重要地区之一,这里有着丰富而且历史悠久的民间传说,有利于我们审视民间记忆的历史框架,更便于在长久的历史轨迹中寻检民间文化对于小区域社会的现实意义.     

新世纪文学的审美气象病态化倾向

随着新世纪审美文化生态和文学创作面貌的逐步展开,质疑和批评之音也逐渐地增多。从“创作症候分析”、到文学中的“国家形象”、乃至“国家文化安全”,各种全局性问难的论题被相继提出,并引起了价值判断和方向指引甚至截然相反的种种讨论。虽然相关讨论各有其意义,但争论本身就已透露出,到底选择何种背景、何种思路,才能对创作现实给予切中肯綮的阐述与评判,才能透彻地把握当今文学的缺陷与弊端,是一个亟待充分关注和深入探究的问题。正是以这种感受和思考为基础,笔者认为,当前的文学创作让人不满意、不满足而又难以透析的关键在于,除某些…     

新课程背景下小学作文随机训练初探

新课标指出：“作文教学应贴近学生实际，引导学生关注现实，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。”作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。如果仅仅局限于教材安排的每学期八篇的习作训练，那是远远不够的。我们要在教学实践中，及时联系学生生活实际，抓住有利时机，结合有关活动，见缝插针，因地制宜，因势利导，有效地进行随机训练。让学生明白生活就是作文，作文是生活的需要。培养学生习作的兴趣。建立起作文的自信心，掌握一些表达的技巧，使作文变成他们生活的一部分，焕发生命的光彩。下面谈谈笔者在此方面的探索与实践。     

作文教学的几点感悟

培养写作能力历来都是语文学科的重头戏。然而，许多教师感到作文教学难，提高学生的写作能力更难，甚至有的教师在应试教育的驱使下，认为作文是慢功夫，多下工夫也是白费蜡，不如多在语文知识上花力气见效快。所以要摆脱作文教学的困境，提高学生写作水平，必须更新语文教学观念，一心为学生终身负责。我在作文教学实践中体会到：作文教学必须走课内外相结合的道路，课外联系生活多读多写，课内结合教学教给方法，鼓励创新。三年下来，学生的写作能力普遍明显提高。     

高校工科物理学科教师队伍建设的思考

高等院校是国家培养高等技能人才的重要基地，而大学基础阶段的教育又是培养高等技能人才的基础性工程，是必须要经历的一个积淀、奠基的过程。大学物理正好开设在本科生的基础教学阶段，这个阶段的重要性不言而喻。搞好大学物理教学，让学生学习和掌握扎实的物理基础理论知识和能力，为学生下一阶段继续深造打下坚实基础，是物理教学面对的一个重要课题。而要搞好大学普通物理教学，建设一支合格的高素质的教师队伍是关键，是高校建设的重要内容，是一项必须常抓不懈的工程。因此，认真研究和解决新形势下高校工科物理学科教师队伍建设的问题和矛盾，使一支业务能力强、富有创新精神、结构合理、相对稳定的物理学科的教师队伍活跃在教学一线，对于提高教学质量，强化学生基础阶段的知识积累效能，造就高层次人才，具有重要的现实意义。     

论知识经济与创新型人才的培养

21世纪是知识经济时代,国与国之间综合国力的竞争的实质是人才的竞争。在知识经济高速发展的今天,要想抓住机遇,其根本就在于培养和发展创新型人才。本文就如何理解知识经济和培养创新型人才的关系,评判这种知识型人才的标准提出了自己的一孔之见。     

基于中小企业ASP应用的若干问题探索

21世纪面对一个快速变化、灵活的市场,企业只有把有限的资源用于核心业务,实施信息化管理,才能建立自己的竞争优势.ASP模式是网络时代一种很好的IT外包模式.首先对ASP模式和传统IT外包模式进行比较,而后对中小企业信息化过程中业务流程重组、组织的知识管理、组织的供应链管理以及应用ASP存在的风险等方面的问题进行探索.     

外语教学中的文化导入

文章介绍了当前外语教学中的文化教学现状,阐述了文化背景在外语教学中的作用,以及在外语教学中如何进行文化导入。     

建构主义与当代职业教育教学观的转变

作为哲学认识论的建构主义,对人类自身学习规律给出了崭新的解释,促成了一种新的学习论和教学范式。当代社会经济的变化、“能力”概念的宽泛化以及人们对工作环境中学习本质的重新认识,是推动当代职业教育教学观从行为主义向建构主义转变的根本原因。建构主义职业教育教学观的核心理念涉及到教学过程中的师生关系、课程整合、教学模式和教学评价四个方面,是对职业教育教学观的全面更新。