全文获取类型
收费全文 | 72086篇 |
免费 | 781篇 |
国内免费 | 298篇 |
专业分类
管理学 | 11780篇 |
劳动科学 | 802篇 |
民族学 | 759篇 |
人才学 | 4421篇 |
人口学 | 335篇 |
丛书文集 | 7868篇 |
教育普及 | 1篇 |
理论方法论 | 2728篇 |
综合类 | 31997篇 |
社会学 | 11311篇 |
统计学 | 1163篇 |
出版年
2024年 | 262篇 |
2023年 | 899篇 |
2022年 | 927篇 |
2021年 | 1394篇 |
2020年 | 1226篇 |
2019年 | 1119篇 |
2018年 | 479篇 |
2017年 | 1095篇 |
2016年 | 1692篇 |
2015年 | 2448篇 |
2014年 | 5386篇 |
2013年 | 4779篇 |
2012年 | 5276篇 |
2011年 | 6549篇 |
2010年 | 5682篇 |
2009年 | 6878篇 |
2008年 | 6253篇 |
2007年 | 3941篇 |
2006年 | 3292篇 |
2005年 | 3218篇 |
2004年 | 2262篇 |
2003年 | 2112篇 |
2002年 | 1782篇 |
2001年 | 1563篇 |
2000年 | 1114篇 |
1999年 | 606篇 |
1998年 | 302篇 |
1997年 | 199篇 |
1996年 | 136篇 |
1995年 | 104篇 |
1994年 | 67篇 |
1993年 | 30篇 |
1992年 | 39篇 |
1991年 | 13篇 |
1990年 | 12篇 |
1989年 | 21篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 4篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 93 毫秒
51.
《华中师范大学研究生学报》2015,(2):138-141
教育之为教育的根本特征在于教育是有意识培养人的活动,而人之为人的根本属性在于人的主观能动性和未完成性。教育要培养人,就必须在肯定人的属性前提之下,去探讨培养什么人的问题,进而追问怎样培养人。基于学生人之属性的思考视角,探索学生选择权利的落实与选择能力的培养,要求学校教育重视学生的主体性选择,唤醒学生的选择意识,给学生自主选择的机会,促进学生自我选择能力的提升,从而促成学生的自我教育。 相似文献
52.
美术手工课作为重要的教学内容, 很受小学生喜爱,是他们特别乐于参与的美术活动。能够锻炼学生的动手能力和绘画能力,更能培养学生的写作能力和创新精神。另外,美术手工课教学与生活紧密相连,学生在动手的同时能注意到生活中的细节,对他们各方面的发展有很重要的作用。美术手工课有很多特殊性,如形象性、直观性、灵活性等,这些特性对学生思维能力的拓展起到了促进作用。文章通过分析小学美术手工课的教学现状,对课程质量的提高提出了相关对策。学生在手工课堂上运用各种材料,学会并掌握手工艺术创作中的折、剪贴、捏、压、刻、等多种手工制作基本表现方法、技巧。通过学习,促进学生动手能力、探究能力不断提高,养成做事有计划性、耐心细致的良好习惯,全面挖掘学生的潜能。 相似文献
53.
55.
56.
《青春岁月:学术版》2015,(11)
大学生由于学习兴趣的降低和对大学学习效益的怀疑,出现了较为明显的学习倦怠,对大学生学习倦怠问题的准确解读及从资源上要"通"、方法上要"变"、制度上要"严"、情感上要"化"有针对性的提出举措,将有效减弱或消除大学生学习倦怠,将有助于大学生的成长成才和高校教学质量的提高。 相似文献
57.
58.
王逢鑫 《北京大学学报(哲学社会科学版)》2015,52(3):205-210
"学无止境",是我毕生的座右铭。我在求学、教学和治学的历程中,有过广泛兴趣。随着时间的推移,不断改变自己的爱好。但是有三件事,一直坚持至今。就是走路、读书和写作。我在60岁时写过一篇文章,题目为《行万里路,读千册书,写百篇文》,概括了我前半生的历程。万、千、百,是精确的数字。细算起来,我在60岁时,已经走过万里路,读过千本书,写过百篇文。但是万、千、百,也是近似、模糊的概念,说明大到一定的数 相似文献
59.
《青春岁月:学术版》2015,(9)
委婉语是英语语法上重要的修饰方法和语言现象。本文从探讨英语委婉语的概念出发,详细阐述了英语委婉语所包含的内容。接着笔者又深入分析了英语委婉语的功用并就其基本特点做了系统的论述分析。最后,针对委婉语的应用问题,笔者做了观点性和理论性的论述分析。 相似文献
60.
个性化教学模式是《大学英语教学指南》(2017征求意见版)提出的教学目标.采取线上线下混合式的个性化阅读教学模式,从阅读材料的选择、协作学习、分层任务和多元评价模式等方面探索在大学英语课堂实现个性化阅读的混合教学模式,有助于提高学生的学习积极性、培养团队协作能力和思辨能力. 相似文献