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991.
目前,技工学校的英语教学中,普遍存在着一种现象:大多数学生由于英语基础薄弱、学习能力不强,对英语学习缺乏兴趣,部分学生甚至厌烦英语。他们认为学英语很吃力,也很乏味,并且错误地认为英语在将来工作中没有什么用处,可学可不学。著名作家歌德有一句名言:"哪里没用兴趣,哪里就没有记忆",学生没有了学习的兴趣和动力,教师就无法完成教学任务,更不用说提高教学的质量了。兴趣是推动学生学习的内在力量,只有激发了学生学习英语的兴趣,学生才会乐于接触英语,从而全身心投入学习中,变"苦学"为"乐学"。如何激发、培养学生学习英语的兴趣?笔者在教学实践中采取了以下方式,并收到了较好的效果。 相似文献
992.
993.
《英语基础模块》是江苏省职业学校英语教材编写组编写,由江苏职业教育改革创新指导委员会审定的一套英语教材。该教材遵循语言教学规律,分别设置导入、听说、读写、语言综合应用、生活技能、拓展阅读等板块。而与其配套的同步训练也同样围绕这几个板块来进行课后的巩固。在以上的几个板块中,读写、语言综合应用是为了英语课堂知 相似文献
994.
995.
在揭示了目前我国高职高专院校英语教学面临的挑战和危机之后,指出基础英语和专业英语的有机融合是当前我国高职高专院校英语教学改革的必由之路。为了实现这一改革目标,我们应该以基础英语为主干,专业英语为枝叶开展英语教学,把高职教育的行业性特点体现在英语教学中,结合岗位培养高职学生的英语应用能力,实现专业知识内容和英语语言形式的有机结合。 相似文献
996.
在"因材施教"的教学原则下,高职英语校本教材开发是高职院校发展的必然要求。在此首先概述了高职英语校本教材开发中需求分析的原则、策略与流程以及需求分析在教学各环节的作用与效果,并阐述了基于需求分析角度的高职英语校本教材编制与开发的建议。 相似文献
997.
大学英语是高职院校开设的必修课程,不仅要使学生打好语言基础,培养学生的实际应用能力,也要与专业结合,满足就业时职业岗位的需求。结合襄樊职业技术学院的大学英语教学改革以及实际教学情况,对护理专业的大学基础英语教学进行了研究。 相似文献
998.
邢逸群 《恋爱.婚姻.家庭:养生》2014,(12):8-9
今年66岁的李丽萍,出生在河南洛阳一个中医世家,幼时的理想是长大当名医,后来她考进郑州一所中医院,毕业后终于如愿做了医生。李丽萍没有孩子,2000年,她辞职并自筹资金在洛阳办了一家医疗诊所。值得自豪的是,李丽萍从没放弃学习英语,并在54岁时拿到了专业八级证书。2007年,李丽萍和丈夫离了婚。情绪低落的李丽萍跟着侄子去美国探亲顺便散心。 相似文献
999.
竞赛是一种有力的促进学生学习积极性的手段,它能激励学生全身心地投入到学习中。其中高职英语教学中的"以赛促教"的教学策略更是很好的运用了竞赛这一特点。对外经济的日趋增长使得社会对综合型英语人才的需求进一步增大。随着教学改革的不断推进,高职院校的英语教学策略也进行了很大的尝试。本文主要结合高职英语技能竞赛的新变革来探讨如何达到"以赛促教"的高职英语教学目标及其重要意义。 相似文献
1000.
语言是文化的重要载体,语言和文化密切联系;在英语教学中,教师应努力引导学生了解英语国家文化,将学生的语言技能和文化意识的培养同时进行。 相似文献