灵感：精彩英语课堂的“活力素”——英语课堂中活化灵感的应用探析

本文从灵感思维的角度提出活化灵感对创设精彩英语课堂的引导促进作用,旨在发挥学生学习主体能动性和创造力。围绕课堂教学导入、互动交流和舞台展示,引导小学生多元思考,找出思考切入点和发散点,利于学生在主动融入课堂与积极探知的过程中获得深层次感知,切实增强学习英语的主动性。     

英语公共演讲中焦虑情绪出现的原因及应对策略

英语公共演讲课程是一门跨学科的综合类课程,涉及到了英语基本应用能力培养、逻辑思维能力培养、媒介传播交际能力培养等诸多方面。然而,对于演讲的焦虑情绪却是学生学习过程中的拦路虎。本文探究了演讲焦虑情绪出现的原因,并且给出了相应教学策略。     

幕课背景下高职英语教学改革研究

伴随着人们社会经济条件的不断地发展。互联网已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。它成为了我们生活和工作的必要条件。随着网络的普及,当前各个行业利用网络的数量也在增加,同时网络给我们带来了更高的经济效益。近些年来,网络更是走向了教育领域,网络教学也成为了一种新型的教学方式。在我们的高职院校的英语教学中我们开始采用慕课这种教学形式,并且在应用实践中获得了深远的影响。本文将从教育教学改革中慕课应用的意义出发,浅析如何将慕课教学更好地应用到高职英语的教学中。     

论述微课模式的小学英语故事教学法

当前是新课改实施的重要阶段,其可以培养学生的综合素质。英语是目前教学过程中学生需要学习的重要学科,对学生整体提高有着重要的作用,但是由于教学环境和教学方法的问题,当前的英语教学存在较多的困难,影响了学生得到整体的提升,为提升小学英语教学中学生的整体学习质量,教师可以使用新型的微课教学方式,通过微课来对学生进行英语知识教育,提升整体的教学质量,让学生得到全面综合的发展。     

生态学视角下的大学英语课堂教学分析

随着经济的增长,我国对于教育事业越来越重视,在对大学教育模式不断探究当中,总结出了适合我国教育发展状况的教学模式--生态学教育方法,能够满足现代大学生的学习方式。在大学英语教学中引入生态学教育模式,能够提升教学水平,保证教学质量得到进一步发展。     

大学生英语阅读教学中的批判性思维能力培养研究

批判性思维是指技能和思想态度,既能彰显出一个人的思想水平,也能凸显现代的人文精神,也是创新思维能力的重要部分。提升个人的批判性思维能力,能够运用理性分析来思考,从而可以提升创新能力和现实竞争能力。培养全方面的高素质人才是现代高等学校的重要任务,英语在大学生的学习课程具有举足轻重的地位,对于其以后的发展也有很大的作用,英语阅读作为其重要组成部分,与批判性思维联系密切。高等学校可以通过英语课程阅读教学,培养大学生的批判性思维能力,这无疑是一个一举两全的好办法——在提升大学生英语阅读水平的同时,提高其批判性思维能力,二者相辅相成,共同促进。     

“传统文化进校园”活动与高职英语教学相结合模式意义及初探

传统文化进校园,是这些年国家大力推动的政策导向。而且随着中国朝着国际化水平大国转变,对于当代青年跨文化交流水平要求提高,高职学生不仅需要学习基础英语,还更需要用英语传播中国优秀传统文化。然而,调查发现,传统文化进校园存在形式主义,学生没有深入理解掌握的情况。为此,文章从提升英语教材本土化、学校层面双语宣传中国优秀传统文化知识两方面进行模式初探,以加强高职"传统文化进校园"与英语教学融合,从而提升高职学生的跨文化交际能力,成为中国优秀传统文化的传播者。     

民族高校大学英语分级教学模式研究——以西南民族大学2018级学生为例

本文以西南民族大学大学英语分级教学实施情况为例,分析了分级教学实施的基本原则和教学模式,并详细探讨了课堂教学方式和手段,以及对师资队伍全新的要求。只要把握好分级教学中各项细节安排,分级教学就能做到真正的因材施教,学生课堂上的收获就会最大化。     

以就业为导向的中职英语教学模式研究

中职学校有着自己的教学使命,就是为国家和社会培养技能型综合类人才,保障人才输出数量和质量,为国家和社会的发展与建设作出应有的贡献。英语是中职教育中的重要组成部分,但是部分中职生的学习水平不达标,造成了就业市场上因为英语能力差而错失岗位任职,影响学生前途和社会发现,所以中职英语教育应该以就业导向为目标,对教学体制和方案进创新整改,以生为本进行教育,促进学生学有所用。     

高职汽车运用技术专业《英语》课程整体教学设计

本文根据高职院校学生的特点,结合汽车运用技术专业的人才培养目标,从英语课程整体设计思路,课程目标设计、课程内容设计,教学组织形式设计和考核体系设计五个层面探讨了高职汽车运用技术专业《英语》课程整体教学设计。