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吉奥乔·阿甘本提出了一种特殊的哲学方法论:典型说。阿甘本认为典型是具有个别性与代表性的实例,它通过类比逻辑以个别代表一般。但典型不仅是一种以“旁本体论”为存在方式的具体事物,同时也是分析问题的一种方法。阿甘本建构典型是为了理解更为广泛的历史语境问题。其中,神圣人、集中营等典型形象代表了阿甘本典型化的反面运用,圣方济各运动则代表了其典型化的正面使用。将阿甘本的典型说与中国的艺术典型理论对比,可发现其典型理论对传统“一般—特殊”二元框架的超越。但在建构典型说的过程中,他是否弱化了具体实例的个别性,此点仍待商榷。 相似文献
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本文通过对论词范例的比较探究指出《乐府指迷》是专尊清真的,而《词源》则有更大的包容性,它们是互有继承和发展的。 相似文献
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在浦东开发开放30周年庆祝大会上,习近平总书记高度评价浦东开发开放30年取得的成就,寄望浦东"勇于挑最重的担子、啃最硬的骨头,努力成为更高水平改革开放的开路先锋、全面建设社会主义现代化国家的排头兵、彰显'四个自信'的实践范例,更好向世界展示中国理念、中国精神、中国道路."总书记着眼于世界大势和时代潮流,为浦东新时代开发... 相似文献
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写作支架的搭建可以帮助学生跨越写作的“最近发展区”,顺利实现学生的写作能力由当前发展水平跨越到潜在发展水平,有效提升学生的写作水平。本文尝试在新闻写作教学中运用“支架式”教学模式,通过搭建图表支架引导学生掌握新闻知识,学会搜集新闻素材;借助问题支架,追问事件细节,完善新闻特写;利用范例支架,学习经典范文,启发新闻写作。各种写作支架
的搭建有助于学生突破写作障碍,解决写作困难,完成新闻写作任务。 相似文献