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十八世纪,中国学术史上虽然有“乾嘉汉学”,但思想界却是一派萧杀沉闷,文字狱的刀光血影冻结了自由精神的驰骋;就在这种万马齐喑的压抑气氛中,却涌现出了一位高呼理学“以理杀人”的著名思想家,他就是戴震——戴东原。关于戴震在思想史上的地位,梁启超曾作过这样的评价:“稍为研究过中国近世学说史的人,都应该认识戴东原先生的位置和价值”(《饮冰室文集》,第65册,“戴东原生日二百年纪念会缘起”)。 相似文献
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美国著名学者詹姆斯·利克特曾说过:“注重员工的培训,是企业最有意义的投资,最有效果的人力资源整合。但只有让培训成为被培训者的需求,培训才有意义。”因此,要做好员工的培训工作,必须使被培训者有竞争的危机感和工作压力,促使被培训者主动接受培训,激发他们参加培训的积极性和热情,变“要我学”为“我要学”,只有这样才能达到培训的目的,才能促进企业员工整体素质的提高,从而达到提升企业竞争力的目的。[第一段] 相似文献
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刘勰不仅是我国古代一位杰出文艺论家,也是一位伟大的思想家。刘勰一生著述颇丰,见之史书著录者有《文心雕龙》、《文集》、《刘子》以及众多的碑文,随着近现代《文心雕龙》学的勃兴,对刘勰生平和思想的研究也越发深入和拓展。著名学者胡道静先生曾说过:“人知‘文刘’而不知‘哲学’久矣,虽有辨者,用力不足,难排众口”。 相似文献
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王娟娟 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(5):144-145
伴随着新一轮课程改革的春风,多种评价方式将代替传统的评价模式,并在促进学生全面发展中发生着积极而有效的作用。德国教育学家第惠斯多说:"教学艺术的本质不在于传授的本领,而在于激发,唤醒和鼓舞。"这是一句值得我们深思的话。一个教师善于表扬,就意味着他赢得了教育上的主动权。具有鼓励性的课堂教学语言是老师和学生之间面对 相似文献
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多方位培养小学生的读写能力 总被引:1,自引:0,他引:1
美国教育学家布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对所学学科的兴趣。”对于小学生来说。老师如何指导学生习作,让学生想写、爱写、能写。这是提高作文教学质量的关键所在。学生喜欢轻松活泼的学习气氛。喜欢生动灵活的训练形式。在作文教学中.教师要立足课堂,充分利用教材,以趣为径,创造性地培养学生读写能力;以具有独特魅力的批语,激发学生再次尝试写作的欲望;以创新意识丰富学生作文的内涵。学生通过对文质兼美的课文的阅读,积累词汇。学习作者的写作方法.教师还要以此为基础充分调动学生的写作兴趣,采用灵活多变的教学形式,寓教于乐,力求收到良好的教学效果。 相似文献