大学孵化器孵化能力的模糊数学分析

SIFT学生创业中心是典型的由高校主办的大学孵化器,在扶持学生创业企业,推动新技术产业发展等方面发挥着重要作用.本文将AHP-模糊综合评价模型应用于该创业中心孵化能力的评价分析,结合数据分析并联系实践提出了存在的问题及发展建议.     

跳出地产看地产——试论滨海新区房地产的宏观走势

滨海新区的开发开放正式纳入国家战略已有一年,在此前后,滨海新区的房地产开发热已持续近两年.静观这两年的事态变化,开发者已由最初的喧嚣、癫狂而趋于理性,置业者和投资者浮躁的功利心态也逐步冷却.显然,坊间追捧和媒体热炒的房地产开发"盛世"并未如期而至;一些先行者创造的个案营销神话,似乎也未再现,惟一的奇迹,就是滨海的房价一再拉高,已经与中心城区比肩.滨海新区的房地产到底出现了什么问题?原因何在?需要有一个客观的诊断和解答.     

厦门与漳州两地经济增长分析:兼论行政区划调整与中心城市建设

本文在分析了厦漳两地经济发展现状及存在的问题之后,提出,厦漳两地在现有行政区划下各自规划发展将导致两地经济发展缺乏互补性和互动性,结果是厦门经济规模难以有效扩张,更不能带动漳州经济的快速增长,厦漳两地的经济增长差距将越来越大.因此,缩小两地经济增长差距一种有效方式就是靠政府力量推动行政区划调整完成厦漳合并.这既可以使厦门经济将获得更大的发展空间,并重新定位其中心城市的功能;又可以使漳州经济通过承接厦门城市及产业功能的转移,在厦门经济的牵引下获得发展动力.     

面向2035年沪澳共建世界重要人才中心和创新高地的人才激励评价机制研究

构建高效且完善的人才激励评价机制有利于充分发挥人才创新能力,提升区域竞争力。通过研究沪澳人才激励评价机制,发现其中存在激励措施“一刀切”、物质激励不均衡、评价结果与激励奖惩脱节、评价主体一元化、评价周期过短等问题,造成未能有效激励和评价。提出实行差异化激励、扩大物质激励政策的覆盖范围、坚持评价结果与激励奖惩相结合、努力推进评价主体的多元化、建立中长期评价机制等措施,优化沪澳人才激励评价机制,以期激发人才活力,为沪澳共同建设世界重要人才中心和创新高地提供智力支持和人才保障。     

事业单位财务共享服务中心建设问题与优化策略研究

在大数据时代,提升信息数据的共享性,对于提高信息数据共享能力具有重要意义。事业单位有必要抓住信息技术发展给自身财务管理工作带来的机遇,在立足实际、围绕自身财务管理能力发展需求的基础上,不断提高自身的财务信息管理水平。文章旨在推进事业单位财务管理工作与时俱进地发展,对事业单位财务共享服务中心建设工作中存在的问题及其优化路径进行研究与探讨,以期能够有效提升事业单位财务处理能力与财务运作水平。     

“三全育人”背景下，建设以学生为中心的《药理学》思政课程

在“三全育人”背景下,为深化课程思政的内涵,本文从育人目标的制定,课程建设具体措施、方法、考核评价及建设效果等方面,推进《药理学》课程思政建设,实现全员、全程、全方位培育德才兼备的医学人才,从而探索以学生为中心的课程思政建设经验。     

沈阳建设综合性国家科学中心潜力比较研究

综合性国家科学中心是沈阳建设国家中心城市的基础,是高新技术产业发展体系的支撑。本文的研究目的：更好地建成科技创新平台、优化沈阳市人力资源配置、提高自主创新能力、提高沈阳综合影响力,从而加速沈阳市经济总体发展。研究方法：对比分析法、文献资料法。研究内容：选取北京、上海、合肥、粤港澳四个现有的综合性国家科学中心为比较对象,找出沈阳的差距所在。研究结果：沈阳通过建设综合性国家科学中心,将有利于发挥沈阳市科院、政府、高校、企业在国家科学中心的重要作用。研究结论：沈阳建设综合性国家科学中心应依托中国科学院沈阳分院,建设高水平综合科研体系,从科学技术、科研教育两方面,积极建设国家级科研平台,与多所高校密切交流,充分利用沈阳高新区、自创区的已有优势,形成良好的创新合作发展格局。     

终身教育与学生自主学习能力的培养

自主学习能力对于学习者而言是一项重要技能,是实现终身教育所必备。本文分析了自主学习能力的培养对于实现有效终身教育的必要性,探讨了在现代信息技术日益改变着教学模式的背景下如何培养学生的自主学习能力。笔者认为,树立以学生为中心的教学理念是实现自主学习能力培养的关键,培养学习动机、学习策略以及信息素养是提高自主学习能力的三个重点。     

关于加强基层党组织执政能力建设的思考

一、基层党组织在执政能力方面存在的问题加强基层党组织的执政能力建设,是加强党的执政能力建设的重要环节。党的十一届三中全会以来,党的基层组织围绕党的中心工作,通过开展“创先争优”、“党员责任区”、“党员先锋岗”、“党员便民服务”和“三个代表”重要思想学习教育等     

基于OBE理念的参与式教学方法研究与实践——以画法几何及机械制图课程为例

为了提高人才教育质量,满足教育成果适应社会发展的需要,针对画法几何及机械制图课程中存在的问题,以培养学生的综合实践能力、创新能力为目标,深入分析后续课程、企业、社会的需要,展开基于OBE理念的参与式教学研究。以教学成果为导向,整合教学内容,精心设计教学环节;以学生为中心,通过考核内容选择、多元化评价方式改革,让学生更多地参与到教学工作中,提高学生学习的主动性、对课程的认可度。通过改革实践,学生的学习能力、图形表达能力、创新能力都得到了提升,应用能力与社会需求更匹配。