征集领导案例解析文稿启事

<正>为了深入地解剖领导实践中的热点、难点和复杂、棘手问题,从纷繁复杂的领导现象中认清本质,寻求突破,交流经验、教训和心得,为广大干部尤其是年轻干部提高分析和处理实际问题     

逻辑与创造性思维

有人认为,爱因斯坦之所以能成为杰出的科学家,就是因为他的脑子与众不同,能产生非凡的创造性思维、逻辑论证能力,所以当他病逝后,他的脑子不翼而飞了。后查明,爱因斯坦的脑子被波士顿医院的病理学家哈贝秘密保存下来,这个消息泄露后,爱因斯坦的脑子再度下落不明。后来发现,大部分哈贝保存了,小部分被一些专家瓜分了。这些,专家要从脑的物质结构中解开那难于解开之谜;但解剖研究的结果,爱因斯坦的大脑生理结构与普通人的并无差别。     

解剖委屈

文章中心突出，思路开阔。选材典型，语言流畅．叙议结合，对于“委屈”解剖得非常深刻，并能联系生活实际来写，有自己独到的见解。     

在松属、云杉属内寻找导管的观察报告

2006-2007年对油松Pinus tabulaeformis、樟子松Pinus sylvestris、白扦Picea meyeri、青青扦Picea wilsonii的根、茎木质部和叶解离观察,在松属Pinus L.的两种内发现了导管分子,其数量较多,在每张制片内都可找到若干。这些细胞的端壁平坦,并有单穿孔或复穿孔板,与较粗的管胞直径、长度、纹饰基本一样。还有一些细胞介于管胞和导管的中间形态,看得出这些导管是相同类型管胞特化形成的。但在云杉属Picea Dietr的两种植物内未只有少数端壁平坦、有一个小具缘纹孔的管胞,未找到导管分子。此外,在四种植物内都有典型的木纤维和纤维化管胞。     

马克思东方社会理论深蕴及其当代警示

马克思在生命的黄昏执著于东方社会发展道路的探索,在完成从"人体解剖"向"猴体解剖"的社会研究方法转向的基石上,实现了从对东方社会落后、停滞的谴责到对之历史绵延原因探源及承继性发展的根本转变,成为普遍性和特殊性相结合的社会发展规律的理论拓荒者,从而步入社会发展研究领域的巅峰.但是,由于马克思社会发展理论的形成贯穿于他一生研究的各个时期,并臻善于晚年,只有将马克思社会研究成果进行总梳理,才能把握马克思东方社会理论所实现的历史性突破的伟大意义.对马克思晚年研究成果的忽略以及东方社会中普遍的革命激情主义,干扰了人们对马克思东方社会理论深蕴的充分认识.东方社会主义所遭遇的挫折使匡正对马克思东方社会理论的认识显得尤为迫切.     

论速写教学

速写，是个小画种，也许不被人理会，学画的学生和教画的老师也不是太看重它，不太深追求它，教学也是平板地进行着，这是不公正的。速写虽是小画种，但它对于从事美术的人来说，学习它，掌握它，有着深刻的意义。本文主要论述了作者在多年的教学实践和速写实践中，对速写教学的认识观点和教学主张，阐述了“速写的内涵和意义”、“速写和素描的区别”、“速写和解剖结构的关系”、“照相为什么不能代替速写”、“怎样看待速写的准确”、”速写是一种心理教育”和”速写的表现方法”等七个方面带有普遍意义的问题。提出来试图促进教改，提高教学质量，开展学术研究。     

雨课堂在学前教育专业《人体解剖生理学》教学中的应用——以陕西学前师范学院为例

针对陕西学前师范学院学前教育专业《人体解剖生理学》课程,运用雨课堂在课前预习、课堂教学、课后复习和实验教学等方面进行了教学模式的探索。与传统教学模式相比,雨课堂教学模式对于提高学生学习兴趣、考试成绩和降低试题难度等方面具有明显的作用。     

达·芬奇作品中科学与艺术的关系

莱奥纳多·达·芬奇(1452-1519)是意大利文艺复兴时期最伟大的画家,也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他的天才不仅限于艺术,在数学、机械工程、物理、建筑、地质、医学等方面均作出了巨大的贡献。在达·芬奇的艺术中,科学占据着非常重要的地位,他将自然科学知识融入了美术。达·芬奇出生在佛罗伦萨附近的一个叫芬奇的小镇,大约在他14岁的时候来到了委罗基奥的画室进行学习。在那里,他不仅学习绘画与雕塑,同时还进行科学研究。     

加强素质教育 提高《口腔解剖生理学》实验教学效率

本文通过对实验教学进行较全面的更新,合理设计实验项目,搭建网络实验教学平台,建立综合考核体系以及开展设计性实验等方法,使学生的动手能力和创新意识极大增强,调动了学生的综合潜能,培养了学生的创新精神。     

解读腰腿痛

腰腿痛不是病名,而是症状,是指下腰至臀部等处的疼痛,有的仅有腰腿痛,有的合并一侧或双侧下肢痛,因为其解剖结构和临床表现上均有密切关系,故常将其笼统归入"腰腿痛"这一大类。因其病因复杂,表现多样化,大部分病变易反复发作,故日益