植物也有“心脏”、血液和体温

凡动物身上的机体与功能，在植物身上无不具有。植物虽然没有像动物的心耳或心房、心室那样集中的解剖结构，但是其中的物质循环过程，却如动物体内受心脏控制着的血液循环一样严密，有条不紊。     

自顶向下的解剖式动态机械结构教学模式的研究

文章根据机械制造及其自动化专业基础课的教学特点,提出了自顶向下的解剖式动态教学模式,解决了学生在课堂上对原理结构图及实物结构图的三视图读图慢且理解不深的问题。     

基于心理解剖的大学生自杀事件探析

采用心理解剖方法,对39例大学生自杀事件进行了研究.研究发现:自杀大学生在自杀前经历了较一般大学生更多且更为强烈的生活事件;导致大学生自杀的生活事件多元化但又相对集中,其中恋爱不顺或失恋是大学生自杀的首要原因,就业压力、学习压力等是大学生自杀的重要原因;大学生大多数自杀行为在生活事件发生后3个月内实施,表明大学生自杀多数属于激情自杀.基于此,本文提出了对大学生自杀行为进行预警和干预的对策.     

论“学导式”教学法在解剖实践性教学中的应用

对于医学专业学生来说,解剖学是一门重要的医学基础课程,而解剖学实践性教学又是解剖教学的重要组成部分。所以,要求学生充分地理解和掌握实验课的内容。为了提高教学效果,我们引入了"学导式"教学法,基于对学生在学习过程中主体地位的尊重,使教学过程中教师主导作用得到充分发挥。     

中老年男性莫忘做前列腺指诊

正前列腺癌在欧美一些国家较为多见,但近些年来我国前列腺癌的发病率也呈现出上升趋势。男性50岁以后普遍会出现前列腺增生的症状,给诱发前列腺癌埋下了隐患。人体解剖表明,前列腺状似栗子,位于膀胱与尿道的交接处,尿液从中间流过。正常健康人通过调节膀胱肌的收缩力、腹部及尿道压力,可以控制排尿。但前列腺增生患者尿路受到压迫,造成尿路梗阻,这样,就会致人排尿困难、尿频、尿急、尿不尽等     

提高人体解剖生理学实验教学质量

1加强基本技能的训练因学时有限,生理实验大部分采用急性实验法,故将第一次实验设置为急性动物实验的基本操作技术,着重培养学生实验的基本功,如动物的捉持,麻醉、兔颈部和腹部手术等。另外,在教学中认真做好示教,如:进行蛙心插管时,插管由动脉进入心室为难点,在此难点处尽可能     

罕见联体犊牛的解剖及分析

本文报道并讨论分析了一例罕见的先天性联体犊牛 ,结果发现该联体犊牛的心脏、血管及肠等异常 ,为家畜及人体联体胎儿的临床手术提供了参考和可借鉴的资料。     

人类史上最没人性部队揭秘

20年前,电影《黑太阳731》上映,片中这支恶魔部队丧心病狂的"活体实验"行径,让人至今想起来都头皮发麻。其实在1981年11月,日本著名作家森村诚一所著《恶魔的饱食》一书已经在日本出版发行。作者倾尽十多年心力,冒着生命危险采访了原731部队人员,还越洋渡海前往美国,费尽周折挖掘出美国、日本等密不外宣的大量档案资料,并赴中国进行现场查证,彻底揭开了关东军满洲731细菌战部队在中国进行活体实验以及细菌战的恐怖的全貌,引起了国际社会的极大震惊。毛骨悚然的实验罪恶滔天的事实翻开《恶魔的饱食》,731部队令人     

《正常人体结构》混合式教学模式探索研究——以高职青藏班为例

高职青海西藏班学生基础知识相对薄弱,《正常人体结构》作为重要的医学基础课程,内容繁杂、学习难度大,研究旨在基于“数字人”解剖系统和COPPMP教材进行混合式教学模式探索,以提高课程效果,帮助青海西藏学生学习进步。本研究随机选取江苏食品药品职业技术学院2021级护理专业2个青海西藏班学生,分别作为对照组和实验组,对照组采用传统教学模式,实验组运用结合“数字人”解剖系统和COPPMP教材的混合式教学模式。期末对两组的教学效果进行评价。结果发现实验组的理论、实践成绩都明显高于对照组,实验组学生的满意度调查问卷结果中数值趣味性、课程资源和课程效果的评价高于对照组。得出基于“数字人”解剖系统和COPPMP教材的混合式教学模式明显增强青藏班学生的学习兴趣,提高了学习效果。