认识你自己

正主人在院子里养了一些花,一到夏天,就飞来了很多蜜蜂,那些蜜蜂每天都嗡嗡地采着蜜。每当听到这声音,主人的心里就十分高兴。那些蜜蜂十分可爱,不仅采集蜂蜜,有时还会飞到主人的餐桌上,时而落在馒头上,时而落在米饭上。主人不仅不生气,还很高兴,因为吃了一口蜜蜂落脚的馒头或米饭,顿时就会被甜蜜的滋味所围绕,那一刻,主人觉得幸福极了。看到主人高兴的样子,在一旁待了很久的苍蝇感到很不公平,"蜜蜂落在主人的馒头上,主人不仅不生气,而且还那么高兴,我为什么还要     

强制性社会背景、公共舆论法庭与价值共识的形成——边沁舆论思想及其现代启示

边沁坚信舆论具有塑造共识的力量，这种共识源于人们之间的自由沟通参考了群体中的现有道德标准的影响，即公共舆论法庭的道德制裁这一事先存在的强制性社会背景因素。它渗透到了个人意见与集体意见的交换之中，成为个人深思熟虑判断的基础；它有助于促进人们的理性论证与说服，反思政治与法律领域的意志强制，从而弥合分歧形成新的共识；它还导向了人类审慎的自利与利他的同感动机，是创造共同体共识的重要因素。同时，边沁也清醒地意识到，舆论是一个非常复杂的社会交流过程，它依赖于自由交流的社会背景，取决于社会形态的成熟程度及人们的沟通质量，因而可能经历反动与分裂阶段，但是共识会不断地试图重申自己并塑造新的道德制裁（共识）。从历史来看，它是一个艰难的公共启蒙与文明演进过程。     

塑造阳光心态 建设和谐社会

建设和谐社会是党的十七大提出的重要目标之一,当前建设和谐社会、建设和谐新疆有大量的物质层面和精神层面的工作要做,我以为最重要的是以人为本,从我做起,使人的身心达到和谐,使社会的每个人都拥有阳光心态,即正确的认识自己、认识社会,摆正个人在社会中的位置,才能以饱满的热情建设和谐社会。     

从《角的初步认识》谈该教什么

教学目标决定教学设计.我观摩了《角的初步认识》,听了老师们的意见和建议,仿佛越想越糊涂,越不知道问题的根源,使我陷入了迷茫之中.在我经过一番冥思苦想之后,冥冥之中感觉到专家常挂在嘴边的“教什么,怎么教?”也许能找到解决问题的一些办法,于是笔者就从教学目标出发,寻找解决问题的方法.     

提高领导干部辩证思维能力

正学习马克思主义世界观、方法论,一个重要方面就是要掌握辩证思维方法。领导干部只有掌握辩证思维方法,提高辩证思维能力,才能更好地认识规律,更加科学地解决问题,更加有效地推进工作。     

关注学生心理健康在德育中的重要作用——辅导员工作案例探析

本文结合实际案例,通过对一名学生的心理状况分析,解剖其特点,对症下药,让学生从迷失自我,到认识自我,再到找回自我的过程。论述了当今技工院校德育工作中所面临的问题。要求老师在做德育工作时要重视学生的心理健康教育,科学有效的心理健康教育工作往往会给思想政治教育工作产生积极的影响,而有效的思想政治教育工作也会对心理健康教育工作的开展奠定良好的基础。     

用社工思维认识车祸事件

春节后随单位的车去青岛莱西看望智障人员回来途中遭遇车祸，幸运的是我们都没有受很严重的伤，只是头部都不程度地受到了撞击，感觉头晕。交警将对方司机定为全责，并让我们跟对方协商一下，看能否达成赔偿协议。有的同事尚感觉头部不舒服，尽管目前做检查没有什么问题，但他们怕以后有后遗症，     

有谜味的石头

正县城建局的孙局长喜欢玩石头,每到双休日,不是到河滩、山谷找石头,就是去城郊的奇石馆里淘石头。当然,无论孙局长是去找石头还是去淘石头,总会有一个人跟着,这个人叫来富,是个建筑商,也喜欢玩石头。别看孙局长和来富走得近,认识他们的人都知道,孙局长为人正直,和来富的交情只体现在石头上。平时两人外出的花销向来都是AA制,用孙局长的话说就是"决不能在小河沟里翻船"。因此,来富一     

认识主体还是实践主体——重新思考我们的课程目的

课程的根本目的在于培养学生的主体性,不仅包括认识主体的培养,而且包括实践主体的培养。我们既不能将实践主体的培养简化在认识主体的培养之中,也不能将认识主体的培养简化在实践主体的培养之中,而应该将这两类主体的培养列为两种类型不同但却同样必要的课程目的：认识主体的培养主要是为了提升学生的理论智慧以便更好地认识世界;实践主体的培养主要是为了提升学生的实践智慧以便更好地改造世界。     

语言、文化与认知:少数民族学生教育质量若干思考

现代教育质量的核心是儿童个体的认知能力发展;大众传播、交往、新的学校布局以及教师构成等因素改变了儿童母语的习得以及认知发展环境;传统的少数民族双语教育模式不能满足少数民族儿童的核心认知能力发展,精确辨析少数民族学生入学时经验、认知结构以及自然习得多样态的"母语",关照儿童的语言和文化经验,发展教师普遍能掌握的,切实针对少数民族认知和语言特点教育学是非常必要的。