在教材插图和绘本图像资源开发中构建低段写话平台

儿童的思维特点是形象思维占主要地位,抽象思维能力较差,他们容易感知一个个具体生动的形象。低段学生有强烈的求知欲,他们喜欢新鲜的事物,而教材文本中一幅幅生动的插图使人耳目一新,也深深地吸引着儿童的目光。他们不必花太大气力就能学会说一句话或学会用课文中获得的词语说话,这些都是他     

小语略读课文作业设计的原则与策略

近两年来,随着教学改革的深入,教育者们更加关注课堂教学的实施,对课堂作业设计也越来越重视。但是,大部分教师把作业设计的重点放在了一些经典的篇目上,对于教材中出现的略读课文却不够重视。结合略读课的特点,在作业设计方面提出实施的原则与可行的策略显然是很有必要的。     

《蓝色的树叶》教学设计

教材简析：这篇课文是人教版二年级上册第五单元里的一篇讲读课文，本单元的主题是：“互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的责任，一种行为习惯。但能做到这一点，是不容易的。”《蓝色的树叶》这篇课文主要写了李丽小朋友向林园园小朋友借绿铅笔的故事，     

让记忆在快乐中加速

四年前 “小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。天上星星落下来，为它盖床珍珠被。风儿唱起吹眠曲，波浪又把摇篮推。小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。”“现在，我们来比比看，哪个同学能用最短的时间将课文背诵下来。”于是，课堂上开始一场记忆力大考验，嗡嗡声一片。甲同学闭目念念有词，乙同学捂上耳朵大声念诵……     

高中语文课教学中的德育渗透

在传统的语文教学理念中,语文课只有讲解课文、学习生字词的功能,语文课是枯燥乏味的.但我在自己几年的教学实践中,通过发掘课文中的素材,寻找到许多德育资源.我在教学中注重对这些资源的使用,以达到育人的目的.在很大程度上,这种做法有利于弥补班主任单一的教育形式的不足.其实,学科德育渗透是开展学校德育工作的重要途径.下面,我结合自己的教学实践谈谈如何渗透德育思想.     

稿约

正本刊是综合性社会科学学术期刊,凡是属于社会科学范围的优秀研究成果,除工作总结、教学经验、课文分析之外,原则上一般均可发表。本刊的特色栏目是《经济与管理前沿探索》、《建筑美学》、重要栏目是     

让语文课堂多姿多彩

随着改革的深入发展,语文课的改革越来越显得紧迫、重要,势在必行。以前传统的双基教学,文道统一,似乎老套落伍,必须注入新的活力,融进有生命力的鲜活的东西,一改往昔"清风徐来,水波不兴"的沉闷气氛,经营一个振奋人心的课堂。以己浅见,宜从以下几点着手:     

人文理念下的语文课堂教学失误

语文教学对纯工具性的批判带来了对人文性的关注与研究,但人文理念在课堂的实践往往出现某种程度的偏颇。一方面,教师在教材处理、教师教学、学生学习等方面转变了观念,另一方面又出现了某些方面的理解和虚浮的课堂行为。现将平时观察到的人文理念下的语文课堂教学失误列举如下:     

《诗经》的另一种读法

知道有《诗经》这部书是在早年读中学时课文介绍的，明白《诗经》有艺术魅力是在后来读师范时老师讲解的，而体会《诗经》易读难解则是在自己每次翻看《诗经》时感受到的。很显然，由于《诗经》的成“诗”年代和成“诗”环境与我们很遥远，因此少不了有太多的“隔膜”，以至于让许多人读而生畏，敬而远之。     

高中语文听课技巧

有人说,语文课有什么好听的,从小学到高中,语文都是老一套,读课文,学字词,分析课文结构,归纳中心思想,总结写作特点。不听课,照样能学会。不错,在众多科目中,语文好学,但要学好却不易,还需要掌握一定的学习方法和技巧。