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211.
谈英语语感及对英语学习的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
王秀华 《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》2001,3(3):66-68
语感是英语界常挂在嘴边的一个概念 ,但人们并没有认真思索过它的意义以及培养语感的途径和目的。本文从“涵意、特征、方法、意义”四个方面做了较为深入的探讨。 相似文献
212.
213.
所谓语感,就是语言文字刺激源作用于人的视听感官而产生的心理反应,即通过语言的表层意义迅速而准确地捕捉到的深层意义。它是读者思想认识通向作者内心的桥梁。良好的语感是学生感知语言之精妙、 相似文献
214.
黄亚敏 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,(Z1):265-266
比较是理解语言的重要途径。比较的目的是语感训练,语感训练的实质是思维训练,所以比较是体现语感训练和思维训练紧密结合的重要途径。 相似文献
215.
英语语感是人们对英语语言的感觉,它对英语的运用起着非常重要的作用。本文从培养良好的“听”的习惯、创造形式多样的“说”的情境、加强朗读背诵的训练和培养学生运用英语思维的习惯等四个方面详细阐述了加强英语语感培养的具体办法,在教学中取得了很好的效果。 相似文献
216.
从目前职高英语教学忽视学生语感培养的现象分析入手,结合教学实践提出六条职高学生英语语感的培养策略,以期人们对学生英语语感培养的关注。 相似文献
217.
庄喜悦 《青春岁月:学术版》2014,(12):59-59
在语文教学中对语言的学习,面对的不仅仅是作为符号系统的语言材料,而是寓于我们自身的生存之中,面对整个世界;语感的培养,也不单纯是训练对语言的感觉,而是基于切己的生存感,提高自我的世界观。 相似文献
218.
葛宁 《湖南农业大学学报(社会科学版)》2013,(Z2):117-118
小学英语语感教学有助于使学生在听说读写中体验英语、感知英语,在轻松自然的语境氛围中逐渐产生并强化语感,达到掌握英语语言的最终目的。小学生英语语感培养主要有在倾听中培养语感、在阅读中培养语感、在语言环境中培养语感三种方法。 相似文献
219.
背诵输入用于非英语专业英语写作教学的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
李双梅 《江苏工业学院学报(社会科学版)》2007,8(4):117-121
写作能力是学习者外语交际能力的重要组成部分。但目前我国非英语专业英语写作教学一直很薄弱,学生作文普遍存在着语言输出匮乏、受母语负迁移影响严重等现象。究其原因是应试倾向严重,对学生语言输入方面的训练不够。背诵输入与最佳输入的特征极为相似,它能增加学生语言输入,强化语感,克服母语负迁移,降低学生写作中的焦虑感,并增强记忆。只要教师善于引导并能策略性地融背诵于写作教学中,背诵输入法将会是一个非常有效的写作教学辅助模式,对提高学生的写作能力将会起到事半功倍的作用。 相似文献
220.
王松泉 《绍兴文理学院学报》2008,28(6)
语文是口头和书面的语言和言语,语文学科是培养语文素质的基础人文学科,语文学科教育是学生在教师指导下的语文素养过程.语文素养过程应当遵循客观规律,正确处理好语言与言语、内容与形式、思维与语感、课堂与生活、教法与学法等各种辩证关系. 相似文献