教给学生几种“品读”的方法

品读是在熟读基础上深入阅读的一种方法。所谓品读就是通过潜心体味达到对言语作品深入全方位的感知与体悟。在语感教学中教师要引导学生凭借丰富的言语经验,将言语作品中的知情意内化为自己的认知和情感结构,形成敏锐的语感能力,获得深刻的理性认识和语言运用的感性经验。要做到涵泳品味可以从以下几方面入手：     

英语高考备考复习策略研究

经过高一高二的学习,处在高三复习阶段的你不能停留于机械地完成习题,而应该注意知识点之间的串联及梳理,适当地进行延伸,同时配以大量的阅读训练,为语言能力的提升提供保证。如何抓住高三阶段的宝贵时光,尽快提高自己的英语成绩,无疑是每个考生都非常关注的事情。下面谈一谈高三学生应如何在宏观上抓好英语学科的科学备考。     

对外汉语语序教学的多视角探析

对外汉语语序教学中,重视句法、语用、认知、文化等因素的阐释以及语感能力的培养,有利于提高学生运用汉语的能力。     

对外汉语语感教学探析

探讨了语感、语感教学在对外汉语教学中的重要性,阐明了语感教学应贯穿对外汉语教学的始终,应分阶段侧重培养,并结合汉语的特点充分利用语境进行教学,以及加强语言实践的原则。最后阐明了“学生为主体、教师为主导”的语感教学策略。     

初探小学语文阅读教学中的语感培养

语感是指对语言文字的敏锐地感知和迅速领悟的能力,是对语言文字直觉的、整体的把握,是构成一个人语文素质的核心因素,在小学语文教学中,重视语感的培养,努力提高学生感受语言的灵敏度和顿悟力,无论是对学生现阶段的考试,还是对学生将来的理解和使用语言,都是起到促进作用的。     

重视语感培养,提高学生作文语言素养

语文教学的目的,就是要教会学生正确理解和运用祖国的语言文字,而这种能力的核心正是语感水平,可以说,语感左右着学生读、写、听、说的质量和效率。苏霍姆林斯基认为,整个语文教学体系应当‘建立在三根支柱上’,这就是‘鲜明的思想’‘、活生生的语言     

从语感培养的角度浅谈如何提高高职学生应用文写作能力

应用写作课程是学习和研究应用写作理论知识,让学生掌握“应该怎样写”,促进写作技能的提高,以写出规范的应用文书为目的的一门高职高专的公共课程及文秘专业课程。应用写作课程具有鲜明的技能性、实用性和实践性。但是长期以来,应用文写作的教与学成效甚微,应该抓住《应用写作》课程的关键问题来提升学生的实际写作能力。本文从语感培养的角度,结合高职学生的学习特点对如何提高学生的应用文写作能力提出了一些想法和建议。     

论高职院校英语教学中学生语感的培养

语感的培养与形成对语言学习至关重要,因此,在英语教学中应重视语感与语言实践的相互关系,并培养学生的语感。     

浅谈大学英语教学中学生语感的培养

本文通过对语感和英语语感的简单介绍,探讨了在大学英语教学中如何培养学生英语语感的策略,为增强学生的语感提供了一些指导和建议。     

利用多媒体教学手段改变英语教学方法

本文论述了多媒体教学手段在英语教学中的重要作用,用事实说明了多媒体教学手段有利于创设情景,激发兴趣,启发思维,培养语感,有利于培养学生实际运用英语的交际能力。