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291.
前人说,“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”“读书破万卷,下笔如有神。”为什么读书这么重要?因为语文的根本任务是学习语言,学习语言的根本在于习得语感,语感的获得就是读、读、读。“多读作品,多训练语感,必将渐能驾御文字。”体现在教学法上,就是阅读教学。 相似文献
292.
张玉翠 《渝西学院学报(社会科学版)》2000,(3)
本文从普通话教学实际出发 ,在分析了以“语音辩正”为中心的传统教学不足的基础上 ,提出以“培养语感”为中心的教学新思路 ;阐述了语感在普通话教学中的作用 ;对整体语感教学作出了初步设想 相似文献
293.
英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉,感悟。它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握 相似文献
294.
阐述和归纳了英语语感形成和培养的重要性,在此基础上论述了学习者该如何重视和培养语感,最终在英语的学习和应用上获得极大的成功. 相似文献
295.
韩晋 《山西大学学报(哲学社会科学版)》1997,(1)
建立一个合理可行的现代汉语语法体系,词的归类问题不可回避。本文从“语言是一个符号系统”观点出发,将语言纳入一个动态系统来考察,试图对词类划分问题提出粗浅的看法。文中拟用概率统计的方法分析词的分布率,并涉及到语感、概率与词类划分的关系 相似文献
296.
语文教学中的“美读”管见 总被引:1,自引:0,他引:1
马滨君 《高等函授学报(社会科学版)》2004,17(3):53-55
"美读"是朗读的表情化和艺术化,是带有审美性质的朗读,能使学生产生丰富的想象和联想,再造出读物中的情景,以利于学生创造潜能的释放.美读教学,既是提高朗读技能的过程,又是有效发展学生创造力的过程. 相似文献
297.
所谓语感图式,就是指主体的心理结构用以迎接外部言语对象的认识图式。包括语言图式、观念图式和情感图式三个类型。所谓语感素质,就是指语言图式在主体对象化于言语作品的过程中所表现出来的广度、深度、美度和敏度。主体对象化于言语作品的过程既是一个同化过程也是一个顺应过程。同化过程表现着语感的素质,顺应过程则通过不断改善语感图式来提高语感素质。 相似文献
298.
299.
张福生 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》2007,29(1):70-73
在介绍和评析“语感中心说”的基础上,论文试图以一种全新的视角,来认识语感在学生语文素养提升过程中的地位和作用,尝试建立“语感中介说”这一全新理论,并尝试论证它的科学性。 相似文献
300.
语感的培养与形成对语言学习至关重要,因此,在英语教学中应重视语感与语言实践的相互关系,并培养学生的语感。 相似文献