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现代知识观认为：知识是建基于客观性之上的主观构建,知识是一个动态开放的生态系统,知识具有“多维互补性”的价值,知识的获得是一个主动的生成过程。高等教育教学改革需要确立的新理念包括：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三位一体”的课程目标理念;开放、生成的课程内容理念;反思性交互教学活动过程理念;关注过程与尊重差异的教学评价理念。 相似文献
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屠静芬 《高等函授学报(社会科学版)》2009,22(6):84-86
在高校马克思主义思想政治理论课程的"05新方案"中,"中国近现代史纲要"是一门全新的课程.本文结合我校"纲要"国家精品课程建设与课程教学的实践,介绍了课程教学改革的具体做法,并对此进行了初步的探索及思考. 相似文献