试论读写结合在小学语文阅读教学中的应用策略

在小学语文阅读教学过程中，“读”和“写”是互为补充、相辅相成的，二者不能分割开来。教师在阅读教学实践中，既要注重以“写”促“读”，还要注重以“读”促“写”，在阅读与写作的有机融合中提升阅读效果。     

“西学中”运动的历史动因探究

65年前，毛泽东主席发出了“西医学习中医”的伟大号召。毛泽东号召“西学中”最直接的原因是当时的卫生行政部门在执行党的中医政策时出现了严重的失误，导致失误的原因是多方面的，既有社会传统思潮的影响，也有民国延续下来反对中医的势力的推动，最终体现在卫生行政部门主要负责人对中医的错误认识上。通过轰轰烈烈的“西学中”运动，濒临灭亡的中医学再次得到振兴，我国中医药事业从此迈入了健康发展的轨道。     

小学音乐课堂与四川传统文化的融合

随着信息化的快速发展,我国传统文化不断受到外来文化的冲击,许多传统艺术正在迅速消亡。四川地区由于少数民族众多,音乐文化和表现形式丰富,极其富有艺术特色,但随着时间流逝,川江号子、四川清音、四川扬琴、竹琴、金钱板、川剧等传统艺术文化几乎在年轻一代的眼里“消失”,文章将探索四川传统文化的发展必要性,并提出将“四川传统文化与小学音乐教学融合”的观点,着眼年轻一代,为四川地区传统文化发展提出更多可行性。     

追寻中国德育范式的逻辑——评《德政之分与德政之合:中西德育范式的逻辑》

中国德育是否具有自己的范式或者基本理论体系,一直是中国德育理论界争论的焦点. 科学出版社近期出版的冉亚辉博士的《德政之分与德政之合:中西德育范式的逻辑》(北京:科学出版社,2014年版)一书对此进行了大胆的探索. 全书提出了中西德政之分与德政之合的两种德育范式,从哲学、文化、历史、社会、教育五个维度论证了两种德育范式的基本构成逻辑,探索了两种德育范式的起源、理论基础和理论分歧,并分析了德育范式的差异对于中国和西方的个体、社会、国家及教育的差异影响. 从历史、哲学、文化、社会伦理等多维度分析,中西比较,史论结合,在学术性之外,并有很好的可读性.     

大学英语课应加强口语教学

大学英语教学中的口语教学可以运用交际教学法,将口语教学融于精读和听力教学之中。听力课听说结合,精读课讲练结合,有机地提高学生的语言实践能力。     

面向21世纪,走产学研结合的道路——学习江泽民同志在党的十五大上报告的体会

现代科技、教育不仅本身发展具有整体化趋势,而且以科技、教育与生产的整体化发展为特征。适应这一形势进入８０年代后,世界上发达国家竞相采取产学研结合的方针发展本国经济。江泽民同志在党的十五大报告中强调我国深化科技和教育体制改革时要走“产学研结合的道路”,这是促进科技教育同经济相结合的正确道路     

中国计划生育结合项目的效果

本文选择国家计生委、中国计生协和日本家族计划国际协力财团合作开展的“计划生育、妇幼保健、防治寄生虫结合项目”第四周期的ＫＡＰ调查资料做分析,表明该项目在项目地区已深入人心,获得了较大的成功。     

现行社区居家养老服务的运行质量及提升路径——基于C市万份调查问卷的思考

提升社区居家养老服务质量是积极应对深度老龄化社会的重要举措.基于对C市12651位老人的数据调查及20余位社区工作人员的个案访谈,发现目前社区居家养老服务质量令人堪忧,表现为服务项目供需失衡、服务范围覆盖狭窄、责任主体混乱不清和专业服务人员队伍欠缺等.为了进一步提高社区居家养老服务质量,建立符合C市老年群体需求的辐射型社区养老服务模式,在植入市场化医养结合模式的同时推进双向互动机制,打造对象化、人性化、专业化的养老服务体系.     

谈如何提高高中数学客观题的得分率

在高考数学中,选择题和填空题的分值占据了总分的很大比例,即就是说一份数学试卷的成败在很大程度上取决于客观题的成败,所以我们很有必要来研究一下如何提高高中数学客观题的得分率?通过问卷调查找出问题所在,然后一一解决。     

论马克思主义与中国传统文化的结合方式

中国的具体实际无疑构成了马克思主义中国化的现实根据与直接动力,而赓续数千年的中国传统文化则构成了马克思主义中国化的内在基础与文化底蕴。中国的马克思主义者通过“借言赋意”(概念层面)、“耦合再造”(思维层面)和“溯本开新”(价值层面)的方式所实现的马克思主义与中国传统文化的“结合”,既是一个历史过程,更是一个创造过程。