村落社会结合中的个体——怒江傈僳人“伴”之地方概念的人类学研究

社会结合传统理论主要以血缘、地缘、业缘、趣缘作为社会结合的主要纽带,费孝通先生的差序格局理论则是以有亲至无亲个体间的差序作为社会结合的基础。相对忽略并较少讨论非血缘、有差异的个体间社会结合的过程和脉络。云南怒江娃底傈僳人“伴”的地方概念和行为是处理家人之外非血缘的朋友、熟人与陌生人之间的一个行动准则,对其展开的研究能为我们提供一种有异于社会结合传统理论和差序格局系统的非血缘、有差异个体间社会结合的行动框架。     

文化教育与职业教育相结合办学模式研究的实践与思考

为使农村普通高中的教育切合农村经济发展的实际需要,我校对农村普通高中办学的普职结合问题进行了实践探索.提出了加强普职结合的两条策略:一是尽早在农村基础教育中渗透职业技术教育;二是在普职结合的基础上,加强职业技术教学.教学中重视在认知、情感和技能全面发展的基础上,加强实用技术、实用技能培训的教学环节.实践中产生了一些相应的思考.     

江苏要建5000个绿色村庄

江苏省林业厅、财政厅等部门近日决定,今年在全省实施新建5000个绿色村庄计划。省林业厅要求,绿色村庄计划要与农村综合整治、绿色通道等建设工程有机结合,充分运用市场     

新政速递

重庆:《推进产学研结合提高自主创新能力的工作意见》《重庆市推进产学研结合提高自主创新能力的工作意见》日前公布。《意见》提出,到2012年,基本建立产学研一体化创新体系,企业研究开发经费占销售收入的比重要达到3%,规模以上企业新产品产值达到3000亿元。     

人力、物力、财力、智力一齐向灾区

为加快地震灾后恢复重建,经党中央、国务院同意,建立灾后恢复重建对口支援机制,《汶川地震灾后恢复重建对口支援方案》6月18日正式发布执行。建立灾后恢复重建对口支援机制,成为社会主义制度的优越性与市场经济体制的优势有机结合的一次重大实践。     

工学结合教育新模式的探索与研究

工学结合是职业教育当前的一种新模式,推进工学结合、勤工俭学是适应经济社会快速发展的具有中国特色的职业教育发展之路.目前工学结合教育新模式还存在一些问题,笔者就此提出工学结合的发展思路.     

面向可靠性增长的产品数据管理

以提高产品可靠性为目标,将可靠性技术FMEA与产品结构管理技术相结合,提出了面向可靠性增长的产品数据管理方法,并介绍了A机床厂的数控机床可靠性信息管理系统的开发实例.     

基于经验分析的企业信息化建设测评模型研究

企业信息化测评模型的建立是提高企业信息化建设效率的前提.测评模型的设计既要依靠信息化理论的推演,又要基于信息化实践的验证.本文结合我国企业的信息化行为,运用双因子分析,可以对模型的有效性提供实证检验.     

网络环境下基于BPR理念的会计流程重组

随着企业竞争环境的剧烈变化和网络环境的成熟,传统会计业务流程逐渐暴露出其固有的缺陷.本文通过分析传统会计业务流程的特点,结合网络环境的新特性,运用企业业务流程重组的理念,提出了会计流程重组的目标和基本模式,为会计工作健康发展提供了理论依据.     

《建筑工程测量》课程项目化教学的实践与思考

项目化教学是行为导向教学法的一种,一般在专业课程教学过程中采用.它有着明显区别于传统教学方法的教学目标和表现特征,本文结合<建筑工程测量>课程项目化教学的实践,围绕项目化教学目标,在项目的设计、实施,考核三个方面,提出了建设性意见.