生活读本

黑包子定律我有一种未必准确的感觉：26年前汤姆·彼得斯的《追求卓越》繁荣了一条错误的道路,这条道路的繁荣又使得更多的朝拜者挤了上去——供给推动了需求,需求又造成更大的供给。汤姆·彼得斯式道路有三步：第一步,找出成功企业;第二步,归纳其特点;第三步,取个过去未出现过的名词。阅读这一类的书,你并非什么都得不到,但按照逻辑来讲,循着这种书指出的方向走,你有相当的概率会走错。     

当代语境下的文化人类学——评田兆元主编《文化人类学教程》

近年来,各高等院校纷纷开设文化人类学这门课,人类学日益受到人们的重视,成为一门显学。于是,教材建设成为当务之急。为配合上海地区人类学课程的教学与发展,2003年,上海市教委把“文化人类学”列为高校重点教材的建设项目。编著一本文化人类学教材并不难,而要在总结前人研究经     

从"二拍"看拟话本平庸品格的形成

凌蒙初所创作的两部短篇白话小说集--《拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》,作为第一部文人独创的拟话本小说集,在白话短篇小说史上的地位殊为独特,它将冯梦龙在"三言"中所探索的对说书语境进行模仿的话本小说叙述方式固定下来,成为其后拟话本作者效仿遵循的套路,但其"取法于中"的局限、程式化的叙事话语、因果报应与宿命的结构模式也造就了拟话本的平庸面目以及它作为通俗文学读本的境界品格:作为一种流行的娱乐方式,时过境迁,终于淹没在历史的尘埃中.     

基于中职语文核心素养培养的任务群式三维动态读本编写的实践研究 ——以中职语文核心素养读本《读·赏·练》编写为例

本文阐述了基于中职语文核心素养培养的任务群式三维动态读本编写实践目的和过程,研究探索通过搭建四大任务群,串联核心素养与职业发展的不同阶段,促进学生语文知识能力与生活、职业、岗位等体验融合,从而实现中职语文核心素养培养的实效性.     

“性恶”的立体角色是否应该在儿童读本里出现

柏拉图在《理想国》提出对艺术的批判,认为书籍中不应有性恶的立体化角色。但从古至今的儿童读本中都含有或多或少的性恶角色,只是性恶角色的立体化程度不同。对皮亚杰的认知发展理论和埃里克森的人格发展八段论以及当代教育学制的设定进行分析,可划定出不同年龄段的儿童读本,及其性恶角色的不同立体化程度。     

“微博体”读本流行时

每个时代都有与其相适应的文学体裁出现,唐有诗,宋有词,明清有小说,现在我们有什么？答案也许是“微博体”读本。它没有大篇幅的文字,往往一两百字就是一个章节,作者用简短又有意思的词句吸引读者的眼球。本着这一主旨,读本内容除了生动有趣,最大的好处便是随便翻到哪页都能看,随意置于马桶边、枕头旁、车厢里…逮着哪段读哪段,完全不用考虑逻辑顺序。     

简讯

不久前,隆尧县委老干部局向全县100多名离休干部和30多名县级退休干部发放了《十八大报告辅导读本》《十八大党童修正案学习问答》等学习资料,极大激发了老干部们学习、宣传、贯彻党的十八大的热情。（隆尧县委老干部局）不久前,南宫市委老干部局广泛开展了“寻找最美夕阳,展示老干部风采”活动。通过深入基层调研、单位举荐、老干部推荐、向社会发布公告等多种渠道,采集最美夕阳信息资源,并会同市电视台、晚报对老有所为、贡献突出的老干部先进人物和典型事迹进行了大力宣传。     

注重启发引导 发展个性思维——高中《语文读本》阅读提示语写作商榷

人教社推出的高中《语文读本》,文化内涵和时代气息都较浓厚,凝结着编写人员的高超智慧和辛勤劳动。其中阅读提示语的写作,同样耗费了编写人员的不少心血,为方便学生阅读提供了有力帮助。但同时也还存在一些值得商榷和有待完善之处,主要有:不宜简单抛给结论;启发引导有待加强;语言应力求轻松活泼;内容需要必要拓展;写作体例与放置位置值得斟酌。一套优秀的语文教材,选文和阅读提示等编写者文字,都应力求做到上乘和最佳,从而让学生实现最佳阅读目标。     

作为文化理论的文学理论——以南帆主编的《文学理论(新读本)》为例

在当下中国文艺学知识转型和范式转换的视域中,南帆主编的《文学理论(新读本)》是一次重要的话语实践。其突出特点是,在深度反思当下中国文艺学危机的基础上,将话语分析作为重建文学理论的新"入口",进而运用西方文化理论将文学置于社会文化语境中进行意识形态分析。然而支撑其理论框架的历史主义文学观并无实现可能。