中学语文教材编写质疑

本文就中学语文编写中的问题提出了质疑,即脱离学生心理年龄和实际年龄;忽视学生知识结构;文言文比重过大;时效性不强。     

借助“信息”激发学生探究物理的活力

新课标告诉我们“知识属于人的认识范畴。是人在社会实践中形成并得到检验的。从这个意义上讲，“知识”更像动词（即知识乃是一种“探究的活动”），而不是名词（即知识是绝对的、不变的“结论”）。换言之，无论新知识的获得或是现成知识的掌握，都离不开人的积极参与，离不开认识主体的活动。学生掌握知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神．乃至正确世界观逐步形成的过程。”力图将学生从课本的条条框框中解放出来，从生活走向物理，从物理走向生活，要让学生真正能做到“以物明理”、“见物思理”，将课本知识活学活用，“打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，而关注学生‘全人’的发展”。通过多年的教学实践，我发现：一些日常信息．如“具有挑战性的问题、学生生活中以及科技和社会中的有趣事例……”。它们都能激发学生强烈的探究兴趣和学习的激情，而浓厚的兴趣能激励人不断地进行探索．从而产生探究的动力。     

音乐影响了我的写作

有那么一两个星期的时间，我突然迷上了作曲。那时，我还是一名初中的学生，正经历着一生中最快乐的时光。我当时怎么也分不清上课和下课的铃声，经常是在下课铃响时去教室上课．与蜂拥而出的同学们迎面相撞．才知道又弄错了。那时，我喜欢将课本卷起来，插满所有的口袋。时间一久，我所有的课本都失去了课本的形象，像茶叶罐似的，一旦掉到地上，就会滚动起来。     

浅谈古诗教学中的“多元引导”

小学语文课本中收录的古诗语言清新，情趣盎然，意境优美，是中国古代文化的宝贵遗产。它是语言的艺术典范，讲究平仄，押韵，文字凝练。本身的含义，韵味仅凭语言描述，很难领会诗的意，诗的关，加之小学生知识面狭窄，生活阅历浅，对诗歌的时代背景，人物思想难以理解。因此，古诗教学是小学语文教学中的一大难点，也是教师教学的困惑所在。如果教师能很好的引导学生领悟诗的真正内涵，不仅能使学生开拓美的视野，还能培养学生的审美情趣和欣赏能力。     

刍议高中化学习题教学

随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，对教育越加关注。化学是高中学习阶段中重要的一个科目，但是就目前我国各大高中院校，学生化学成绩情况来看并不乐观，这与教学方式存密切的联系，习题教学是高中化学教学中常用的一种模式，把握好该教学模式的重点，是提高教育质量的关键。本文对高中化学存在的问题进行分析，并探讨习题教学模式运用时所需注意的问题。     

学渣PK学霸

不情愿地，又开学了；不情愿地，又要走进课堂；不情愿地，又要翻开课本……这只是学渣的想法，开学就是这样，最痛苦的是还要面对无比强大的学霸。对于学霸，开学与放假没有什么区别，学习永远是正在进行时。     

浅议新课程理念下地理教材的有效利用

新课程理念下,地理教材已突破课本束缚,逐渐地向生活实际形成探究性的师生之间实现互动的地理课堂转变。因此,地理教材的有效使用,成为新课程理念下亟待关注与探究的关键点。     

民国老课本因何受热捧?

现行语文课本存在"四大缺失",即经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失和事实的缺失。     

我的教学反思

从教近十年,笔者感触很深。下面是从踏上讲台至今所得的一些体会,在此作一总结,期待大家指正。一、课前做好教学准备,做到心中有数好的课前教学准备主要体现在两方面：首先要读懂课本,找出重点难点,     

对初中数学课堂教学的几点看法

目前初中数学课堂的现状是学生死记硬背,接受的是机械训练,要想改善这种状况,数学教师应积极引导和带领学生主动地参与到学习中,做到乐于探究和勤于动手。数学课堂教学应该是课堂概念习题化、讲解的专题化、作业布置的细致化,学生体验到学习的快乐,教师感受到教学的成功感。