谈初中历史课的情境教学

历史课堂呈现知识的方式不同于其他学科,历史知识的呈现是多面的、立体的,无论人物或事件,均有一定的场面性、情节性,历史课本的每一个单元、每一个章节,都在向我们呈现过去人类走过的辛酸和荣耀,这其中蕴涵着深刻的思考与感悟,无论自豪、痛苦、愤怒、耻辱、荣光……都需要教师在课     

探究数控教学理论融入实践的新途径

数控专业的理论课本身就是十分抽象、难学的,学生感到枯燥无味,效果甚微,而到了实际机床上操作时,之前学过的理论知识好像都忘得差不多了,重复讲授不仅造成了师资和时间的浪费,也使学生的理论和实践结合形成了一定的难度。要较好地解决上述问题,     

给远方朋友有一封信

亲爱的朋友： 你好! 突然收到了一封素不相识的来信，你一定会感到很惊讶吧!告诉你，这次我们刚学到了语文课本的第一单元，也是我们举办的一次和远方小朋友“手拉手”活动。虽然我们素不相识，但是我相信，这封信一定会架起一座友谊的桥梁。     

寓美育于古诗教学之中

我国是一个诗词的国度,上下五千年,祖先为我们留下了大量璀璨的诗词杰作。诗灌溉了伟大的民族,抒写了辉煌的历史。热爱诗词,阅读诗词,使千百代炎黄子孙一直沐浴在中华文明的温馨里。在我们的小学语文课本中就收录了近30首古诗,这些古诗都具有很     

教学中怎样培养学生自我阅读

学生经过了高一和高二的学习后,进入到紧张而又繁忙的高三阶段。面对高三大量的习题而又有限的时间,学生往往注重于老师教学中所提及到的那些难点,而忽视了基础知识特别是课本的复习。老师同时也因为教学时间紧迫,教学内容的繁多,对于课本基础知识也只能点到而止,更多的注重到了各方面     

高句丽——陌生的王朝

“我们上中学时就从课本里知道了高句(gōu)丽,可对于我们来说,它始终只是个概念。”这是我经常听到的一句话。说实在的,如果不是因为工作,或许我也不会轻易来到这个与鸭绿江只有一水之隔的边陲小城——集安。从另一方面而言,如果不是因为包括将军坟在内的高句丽王陵、山城等被列为世界文化遗产,这个曾经称霸东北亚并持续7个世纪之久的民族的历史也不会重新引起世人的关注。出于研究之需,我曾多次来到集安,也曾不止一次地站到将军坟前,慨叹它的苍凉与壮美,体味每一块石头、每一条斑痕的内涵。“每一块石头都有故事。”我相信。     

钻研课本 发掘生活 凸现自我——创新写作中的指导点滴

写作就是实践,写作就是创新。培养和提高学生的写作能力,是中学语文教学的主要目标和重要内容之一,是素质教育的重要组成部分。怎样指导学生写作,怎样大胆创新,如何迅速地提高学生的写作水平,一直是语文教师的一个亟待解决的问题。     

舅舅你是我的谁

一年级课本里有这样的句子：爸爸的弟弟是叔叔，妈妈的兄弟是舅舅。     

科学设计物理习题 提高学生思维能力

物理习题设计在立足于基础知识、基本技能和基本方法的基础上，立意于科学探究能力和科学思想态度，使三维目标的落实在试题上都得到体现，本文就如何把握试题的基础性、能力性、探究性、开放性、情景性、科学性等原则，使得习题训练能较客观地对学生进行多方面、全方位地评价，谈谈自己的看法。     

走进高中课本,体味中国传统文化

2016年的春晚,随着"华阴老腔一声喊","如何传承中国的传统文化"一时间成为网络、媒体的热议,再一次在人们的生活中掀起波澜。