考后不妨将课本捐出来

2010年高考结束不久，笔者在一家网站看到一段《实拍学生考后撕书狂欢》的视频。 考生通过撕书的方式宣泄压力，笔者可以理解，但这显然是种浪费的行为。此外，对大部分考生来说，应该不会选择复读，他们上学时用的课本，做过的笔记，以及练习册、卷子等都将成为“废品”，     

英语课本中关于性格的刻板印象的研究

英语课本不仅起着传播知识的作用,而且还隐含了政治、社会以及道德价值观念等信息。这些隐藏在英语课本中的价值观念不可避免地会对学生们产生一定的影响。因此,对英语课本中的性格刻板印象的研究就显得很有必要了。本文主要通过分析高中一年级外研版和人教版两个版本中的第二单元,找出其中所含的刻板信息,并对其结果进行分析与讨论,找出隐含的一些关于性别的负面的刻板印象对学生造成的潜在的影响,进而提出相应的建议或意见以减弱该方面所产生的刻板印象。     

我的升学之路

一分耕耘,一分收获。我,陈雨佳,2008年毕业于上海市商业学校国际商务专业。面临选择两年前的今天,我还在迷茫之中,看着同学们有的参加高考复习,有的去了实习单位,我真不知道该如何选择,感觉心理压力很大。一直以来,进入大学校园是我的梦想,可我能成功吗?     

回归文本素材——高中语文课本素材梳理（一）

提到作文，学生最头疼的就是无话可说，无材料可用。平时花大力气死记硬背的一些素材，临到考试又都差不多忘记了，即使记起一些，也是零零碎碎，不够完整。其实，我们不必刻意地去记很多的材料，有时我们也可以把自己学过的课文中的材料拿过来，经过我们自己的思考、加工，为我们的作文所用，丰富我们作文的内容，也不失为一种巧妙的办法。现就高中六册的语文课本进行写作素材的梳理，希望能帮助学生解决材料问题提供一些方便。     

关于《高等代数》教材中2道习题的注记

从北京大学王萼芳等人和北京师范大学张禾瑞等人编著的《高等代数》教材中各析出1道习题，分别指出了2道习题中存在的问题与错误．     

高中数学新教材教学新思考

培养创新精神和实践能力是目前我国教育改革,实施素质教育的重要任务之一,它要求我们在日常教学中持之以恒地认真钻研教材,合理创设问题情景,加强思维训练,并积极探索规律,改进教学方法,优化教学过程。笔者在高中数学新教材教学中,发现教师若能恰当地把握传授知识与增减能力的关系,运用灵活的教学方法,充分发挥课本的功能,就可以事半功倍,提高课堂效果。高中数学新教材的特点之一就是创设各种问题情景,降低教学的难度,使数学问题与现实紧密联系。在课本教学实践中,若能始终抓住课本这个纲,在课本教学上狠下功夫,减少复习资料,不搞题海战术,既减轻学生负担又培养了学生的多种能力。     

对化学习题教学的几点看法

长期以来,如何提高习题教学的效率,充分发挥习题教学的功能,是化学教师非常关注的问题。笔者根据工作实践,结合习题选择、教学策略和教学方法三个方面谈谈如何调动学生积极性,提高习题教学效率的几点看法。     

学好语文 学会生存

对于中等职业技术学校如何开展好语文课,让学生能愿学、乐学,到学以致用,能更好地立足于这个社会,笔者想谈一些自己的拙见。     

分合式作文教学的方法

写好记叙文，是初中作文教学最基本的内容，也是最主要的目标。纵观初中六册课本．所选课文大多为记叙文（包括记叙性的散文、小说）。