《高等教育质量评价与保证体系研究——审视我国高等教育大众化进程中的质量问题》简介

作品简介：该著作是韦洪涛教授在对江苏省教育科学“十五”规划重点课题“我国高等教育大众化进程中的高等教育质量评价与保障研究”以及江苏省教育科学“十五”规划重大课题“江苏省高等教育质量保障体系研究”探究的基础上完成的。《高等教育质量评价与保证体系研究》一书首先就国内外的相关文献进行了分析梳理,整合出了我国高等教育大众化进程中的高等教育质量观;其次,对高等教育质量评估指标体系作了系统分析;     

用科学发展观引领地方高等院校发展

地方高校正面临多重困难和挑战。确立以科学发展观为指导的高校战略观，是明晰地方高校目标定位的决策依据；确立以科学发展观为指导的高校发展观，是推动地方高校健康发展的前提条件；确立以科学发展观为指导的高校质量观，是提升地方高校教育质量的根本导向。用科学发展观引领地方高校持续、健康、协调发展，探索地方高校发展新路，在当前具有重要的意义。     

大众化背景下的高等教育质量观探析

尽管随着高等教育的发展,数量与质量的矛盾会交替上升,但质量的问题始终是一个关键性的问題.全面质量概念的提出突破了传统意义上的"质量"含义,不再以最终"产品"的标准及目标的实现程度为标志,而把"质量"视为一个贯穿于整个产品生产过程的术语.因此,高等教育质量应该是一个多维的复合型概念,其内涵是适应性、多样性和发展性的统一.高等教育发展的历史告诉我们,不同类型、不同层次、同层次不同类型的高等教育质量标准是有差异性和多样性的,但另一方面,同类型同层次高等教育质量标准又具有其统一性或核心指标上的基准性,也就是说高等教育质量是多样性与统一性的集合体.因此,我们不能拿多样性作为所有质量上参差不齐乃至滑坡的合理化理由.要用不同的质量标准衡量不同层次、不同类型、不同形式、不同地区、不同基础的高等学校.     

高等教育的质量困境及其应对策略

中国的高等教育已经进入了大众化的发展阶段;高等教育大众化与高等教育质量以及学生就业等问题,成了社会各界人士广泛关注的焦点,也成为了教育界人士要直面的难题。其实,高等教育的大众化、高等教育质量和学生就业是相互关联的;解决困惑的关键是把好高等教育的质量关,这要求我们转变对高等教育质量的认识观和操作实践方式。本文拟就从高等教育质量认识观和转变实践操作方式的角度出发,探讨高等教育的出路。     

高等教育的新质量观

在人类进入知识经济的时代 ,要提高高等教育的教学质量 ,必须深化教学改革 ,运用现代化的教育手段 ,立足于培养学生的创新能力和以学生全面发展为本的教育理念 ,树立与社会发展相适应的新的质量观。     

高等教育质量观的价值基础

纵观高等教育发展史,从中世纪以来大致有三种主要的高等教育质量观:人文主义的高等教育质量观、科学主义的高等教育质量观、科学人文主义的高等教育质量观。科学人文主义的高等教育质量观才是我们现代高等教育最应该追求的一种质量观。     

关于培养大学生创新精神的思考

在知识经济时代,振兴中华需要高校培养大批具有创新精神和创造能力的人才。为此,高校必须转变“应试教育”的落后模式,为大学生充分发挥创新精神创造良好的育人环境;必须更新人才观,树立创新质量观,推进教学领域的各项改革;必须改进德育工作,帮助大学生树立自尊自强意识;必须转变大学生复制性的思维方式,帮助他们树立创造性思维模式。     

论高等教育再生性质量观的实践意义

作为以高等教育的有效作为、教育资源的高效利用和受教育者的最大收益为前提的教育质量意识体系,高等教育再生性质量观不仅关乎质量标准的设定问题,而且直接影响着质量评价与质量保障体系的合理建构,它的确立在高等教育规模与质量冲突日显的当前具有极其积极的探索和实践意义。     

21世纪高等学校的人才培养

本文根据 2 1世纪经济与社会发展趋势对人才的要求 ,论述了 2 1世纪高等教育的人才观和质量观 ,不同层次不同类型高等学校的人才培养目标以及人才培养模式。     

浅谈研究生教育质量观

本文分析了如何衡量研究生教育质量及社会对研究生教育的多样化需求。提出应树立发展的质量观、适应性与自主性相结合的质量观 ,相对、服务、多元为一体的质量观