从技术高手到CTO

没有人是天生的管理者,纯粹的技术人员也可以转型做管理我从小就是个性格内向的人,做技术或许是个不错的选择。2003年以前,我一直是个纯粹的技术人员,从技术支持到技术研究、从技术研究到研发,但是在内心深处,我并不甘心只做一个技术高手。面对市场的巨大挑战,我开始考虑转型来做管理。     

成人教育改革与发展的思考

转型社会,是经济方面发生变化而带来各方面变化的社会,转型社会对成人教育的改革和发展影响巨大。“入世”后,我国对各类专业人才的需求更加迫切,立足国内,引入国外教育资源,将有助于培养更多、更好的人才。在此社会背景下,成人教育作为可持续人力资源开发的重要组成部分,必须审时度势,加大改革力度,才能从容应对挑战,实现自身的可持续发展。成人教育的改革及发展要确立知识资源观念,知识投入、增长观念等四个观念,还要调整培养目标,搞好教学改革,发挥知识滚动效应,努力抓好继续教育与岗位培训。     

“三农”问题的现状及对策分析

我国现代化道路的特殊性和长期从农业拿钱发展工业和其他非农产业,日积月累形成了今天的"三农"问题和国民经济的畸形发展问题,严重制约了国民经济的进一步发展,要尽快解决"三农"问题,一是农业产业的战略转型;二是农村社会的战略转型;三是农民身份的战略转型;最后是推进城镇化进程.     

复杂性科学对近现代科学范式的转型

科学范式本质上是一种文化范式,不同的科学范式具有不同的认识思维方式、自然观和文化价值取向.近现代科学范式在认识思维方式上走的是一条"从局部到整体的认识思维路线",是一种"实体-本质性思维",在自然观上是一种机械论自然观,在文化价值取向上是一种人本主义文化价值取向;复杂性科学对近现代科学范式的转型体现在五个方面,即从简单性到复杂性的转型、从分析方法到综合方法的转型、从线性思维到复杂性思维的转型、从实体构成论到有机系统论的转型、从机械决定论到自组织演化论的转型;复杂性科学本质上并没有改变近现代科学范式的认识思维路向,并没有改变其对主体性的强调,是西方近现代科学本身合乎逻辑的发展.     

当代中国社会的道德信仰危机与原因分析

道德信仰是对道德理想及其价值依据的笃信和奉行.道德信仰危机指的是人们对既有道德信仰体系的怀疑、动摇乃至这种信仰体系缺失的一种精神状态.今天我们已经陷入"道德信仰危机"是国内学界的共识,对这形成一危机的成因有不同的观点.通过对各种观点的分析,可以看出:社会转型过程中道德失范的这种历史中介性环节所表达的正是社会转型时期道德信仰危机在社会精神发展过程中的历史中介性地位.     

后现代情境下的哲学与政治

20世纪90年代末在中国发生的“自由主义”与“新左派”间的论战，如今已经鲜有人提及。这一方面自然是因为当年双方论战的某些主题经过十余年的现实淘洗，早已风吹云散，不复当年的历史情境；另一方面则是双方对于改革30年来中国政治转型的一些基本看法的分歧到今天不仅没有得到弥合，反而越发加深，难以再有对话的可能。     

新建高师升格转型院校人才建设发展策略研究

高等学校改革和发展的核心问题是人才问题，新建高师转型院校应树立人才资源是第一资源、人才优势是最大优势的观念。要充分认识人才工作的重要性，紧紧抓住发展这个第一要务，把促进发展作为人才工作的根本出发点，积极做好培养人才、吸引人才、用好人才三方面的工作，以高层次人才开发为重点，创新观念、创新思路、创新机制，努力实现人才工作的新突破。要科学制定人才建设总体规划和计划，致力于改善人才队伍的学缘结构、学历（学位）结构、专业（学科）结构、职称结构和年龄结构，积极探索科学有效的激励机制，创造良好的人才成长环境，完善优秀人才成长的有效机制和管理体系，真正使人才引得进、用得上、留得住。     

新农村建设中政府治理范式转型论析

乡村社会的发展离不开政府的作用,而新农村建设的过程也正是一个政府学会怎样运用新的理念和方式治理农村的过程。政府应本着"有所为有所不为"的原则,力避过度的行政干预手段的介入,将其职能的落脚点专注于公共服务,这是新农村建设的一个重要突破口,同时也因应了"服务行政"这一世界性行政改革之趋势。     

论保持和发展教师教育的特色与优势——西部地方高师院校转型后的思考

分析了西部高师院校转型的必然性,认为西部高师院校转型后保持和发展已有的特色与优势,是办学定位的必然选择,提出了保持和发展特色与优势的具体措施。     

村庄转型的道德基石——论新农村建设中集体主义原则的时代价值

和谐农村社会是村庄转型的预期目标,其实现需要社会各种资源的整合,村民道德培养是其中重要的一环,是和谐农村社会的重要支撑。道德,作为一种重构村庄社会的“隐性或者软性力量”,会使村民在思维、认知、行为选择等方面产生协调,从而形成强大的向心力,有力地保障并推进村庄转型的正向变迁进程。