浙江天台远程教育网帮农民找到致富路

每月的5日和25日,是浙江天台县远程教育网互动直播的日子。每到直播的时候,天台县就会有数万名农民同时上网或聚集到远教终端接收站点,收看专家讲课,与专家互动对话。通过远程教育网,他们不仅获得了农艺技术,还获得了许多市场信息,找到了致富之路。     

我刊启用在线远程稿件处理系统

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电大教育的新开端

本文从电大二十多年的发展历程和实施发展现代远程教育的重要意义等多个角度,阐述了电大在实施现代远程教育中面临的新的发展机遇。     

远程开放教育中电大教师的角色定位

结合远程教育理念及电大开放教育特点,对电大开放教育教师的角色给予了重新定位,并对定位途径做了进行一步阐明。     

现代远程教育教学管理的重构

为适应杜会发展的需要,以现代信息技术为主要教育手段的现代远程教育迅速兴起,极大地冲击和改变了传统的教育行为和理念。在教学管理方面,需要我们不断探索和思考更加灵活、新颖的管理方式。本文就现代远程教育教学管理的管理模式、教师的知识和教材的重构作一些探讨。     

远程辅助教学系统的研究

本文讨论了网上远程系统的智能系统模型和实现方法。实现教师和学生的远程交互,对学生学籍进行管理,并有测试功能便于学生自测,可记录学生的平时成绩供教师参考。     

优化管理、维护措施保障网络远程会议系统正常运行

会议是沟通、交流信息,研究、商讨决策的主要途径,但是在传统的环境、条件下,会议的开展受到空间、时间条件的严格限制,与会者必须要全部到场,这就涉及对大量物资、人员的协调和准备工作,在一些情况下,便无法有效地举办会议。而基于信息化技术的网络远程会议系统则完全解决了相关问题,其能够实现异地视频、语音会议,与会人员不需要都集中在同一空间内,便可以“面对面”地对问题进行交流、研讨,所以其作用极其突出,在各个行业、领域当中都得到了广泛应用。不过,网络远程会议系统具有其自身的设备及技术体系,需要采取有效的管理、维护措施,才能保证网络远程会议系统的正常运行,满足会议的开展需要。本文首先对网络远程会议系统概念进行了简要介绍,然后主要就如何优化管理、维护,以保障网络远程会议系统正常运行提出了建议。     

基于VARK学习风格的远程社会情感学习课程研究

基于VARK学习风格模型,以对应分析方法对IY、第二步、CKCC和积极行动四门远程社会情感学习课程的研究发现：课程学习风格偏好具有差异,其教学活动体现出不同的风格搭配且混合式学习是实现不同学习风格的主要方式。其中,IY偏好视觉和动觉的学习风格,教学活动主要包括观看视频,然后根据指示进行有道具的情境模拟活动,主要以视频课作为远程教学方式;第二步偏好读写的学习风格,教学活动主要包括阅读图片文字材料,然后完成书写类的作业,主要以数字课程作为实现方式;CKCC同样偏好读写的学习风格,教学活动主要包括教材阅读,同时伴随讨论和讲述,主要以直播课为远程教学方式;积极行动偏好听觉的学习风格,更加注重同伴间的讨论和互动,同样以在线直播课程为远程教学方式。这四门课程为其它远程社会情感学习课程开发提供了借鉴,包括课程特色和教学目标与学习风格需匹配,以及混合式学习促进不同学习风格活动效果。     

提高质量:现代远程教育发展的战略性课题

在终身教育浪潮的冲击与高等教育大众化需求的促使下,现代远程教育呈现出强有力的发展势头.目前,教育质量成为远程教育中备受关注的热点和难点问题之一.本文从远程教育的规律和特点出发,分析了当前远程教育所存在的问题.指出远程教育的质量观、质量标准和质量保证的要素以及提高远程教育质量保证的思路与对策,并试图探索远程教育质量保证的实现途径.