项目教学法在电镀控制教学PLC课程中的运用

目前,PLC控制技术在工业自动化领域中的应用越来越广泛。但这门课程的实践性强,知识覆盖面广,既要求学生有较强的逻辑思维能力、扎实的强电和弱电的知识基础,又对学校的硬件设备和师资力量提出了较高的要求。这无疑加大了这门课程的授课难度。本文通过广泛的社会     

浅谈中职生写作能力的培养

作文是语文水平的综合反映,遣词造句和篇章结构,阅读面和知识面,形象思维和逻辑思维,生活经验和人生感受,审美能力和思想水平等,均在作文中得以体现。所以写作能力的培养在日常中职语文教学中占有非常重要的地位。但现实恰恰相反,对教师而言,最难教的是作文,对学生来讲,最难写的也是作文。因此,我们很有必要一起来探究这些问题产生的原因,对症下药,从而提高学生的写作能力。     

桥牌与养生

桥牌是一项综合数学概率、逻辑思维、信息处理、心理战术和时空概念的文娱项目。桥牌节奏缓中有紧张和激烈,对延年益寿十分有益。     

浅析小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

数学是一门抽象且复杂的学科,学生学习起来有一定的困难,所以部分学生对数学知识并不感兴趣,影响了教学的效率。对此,教师就要积极探索有效的教学策略来激发学生的学习兴趣,让学生主动的参与到教学中,对学生逻辑思维能力进行培养,让学生更好的掌握数学知识内容,提升自身的学习效率。     

浅谈C程序设计教学对学生思维的培养

c程序设计是计算机专业的一门计算机语言课程,是学生参加高等职业院校单独招生高考的必考科目,最能体现和培养学生的思维能力。本文以c程序设计为例,探讨如何在教学过程中培养学生的思维能力。     

多媒体技术辅助短期职业培训教学浅析

短期职业培训具有培训时间短、内容多、要求实践能力强等特点,加上培训对象具有一定的文化素质、社会实践经验、逻辑思维能力,给短期培训提出了很高的要求。传统教学很难适应短期培训的要求,多媒体技术辅助培训教学已成为必然。下面,笔者分析一下多媒体技术辅助短期培训教学的利与弊,希望能对短期培训教学改革有所帮助。     

巧答记者问

在答记者问活动中,答问者总是处在被动地位,对记者提什么问题一般难以预料。记者提出的问题五花八门,想要达到目的也是多样的,这就要求答问者逻辑思维必须精确周密,分寸恰当得体,应对必须机敏睿智。在1991年5月23日的一次记者招待会上,香港一名记者对我国庆祝西藏和平解放40周年燃放焰火有异议,便问当时的外交部发言人吴建民：“你觉得像西藏这样落后的地方,用十万元人民币燃放焰火合适吗?”这样的提问本身就带有鲜明的倾向性,因此答问者必须要有明确的立场和观点。吴建民镇定自若地答道：“40年来,西藏取得了巨大进步。     

浅谈应用文写作教学中逻辑思维的建构及应用

缺乏逻辑思维让学生面对应用文写作问题束手无措。但应用文的实用性、模式化等特点使得其写作是有规律可循的。本文旨在研究应用文内在规律,积极探索逻辑思维训练方法,以期达到学生思维能力及应用文写作能力提升的目的。     

在数学教学中培养和提高学生的解题能力

中学数学教学的重要任务是使学生具有正确、迅速的运算能力、一定的逻辑思维能力和空间想象能力,从而培养学生分析和解决问题的能力.因此数学学习离不开解题,在数学教学中要注意培养和提高学生的解题能力.     

浅谈数学直觉思维及培养

本文就如何在数学教学中注重逻辑思维能力培养的同时,对新课程标准下如何进行直觉思维的培养谈几点自己的粗略看法。