重视思维科学:思想政治教育培养创新素质的重要方法

思想政治教育与思维科学密不可分,如辩证逻辑思维既是思维科学的重要内容,也是思想政治教育的组成部分。但实际教育中,这方面内容往往被忽视,思想政治教育要承担起培养创新素质的使命,不仅应使辩证逻辑思维的内容得以恢复,还应增加形式逻辑以及非逻辑思维的内容。     

韩素音基辛格回忆毛泽东的语言艺术

记得有人讲过:艺术家是用形象来表现自己的思想,而政论家则借助逻辑的推论,来证明自己的思想,毛泽东则是将这两种方法兼用的。毛泽东的著作《实践论》和《矛盾论》,世人皆知。他那哲学思想极具特点的思维方式更多地贯穿于他大量的著作中,以及人际间的交流之中。所以凡是接触过他的人,都会体会到他严密的逻辑思维方式及语言的含蓄与多层次的含义。从笔者在日常工     

艺术设计中的非逻辑思维

艺术设计的思维过程是逻辑思维和非逻辑思维交互进行、互补并融为一体的过程,其中非逻辑因素在艺术设计思维中表现得更活跃.直觉和灵感都是非逻辑思维,它与无意识一起共同构成了人完整的创造性认知结构.非逻辑因素具有非逻辑性、创造性、不自觉性、突发性、瞬时性和非语言性等特征.理解并把握这些规律,有助于艺术设计工作者扩展创造性思维空间.     

浅谈立体几何的教学体会——培养学生空间想象、逻辑思维的能力

本文就立体几何教学的重要任务;培养学生的空间想象能力,进一步发展逻辑思维能力进行了探讨。     

浅谈秘书学的逻辑起点

正确认识秘书学的逻辑起点．对于创建科学的秘书学理论体系具有决定性的意义。但令人遗憾的是，从我国目前高校秘书专业所使用的秘书学教材来看．关于这个问题不仅尚未得到解决．而且在理论界的研究亦未有突破性的进展。因此．探索秘书学的逻辑起点问题是富有重大的理论价值的。     

应用直观教学法优化制图课堂教学

人的思维发展轨迹是从动作思维到形象思维再到逻辑思维.一般18岁左右学生的思维特点是易于接受形象的事物.那么,我们的课堂教学无论是从语言、板书、教具还是多媒体课件上都应具有直观性、生动性、多样性、灵活性.它给我们用形象直接或间接地表达抽象的概念或思想,提供了充分的空间.形象运用得越好,对学生理解和记忆抽象的概念和思想帮助就越大.而且还可以激发学生学习的兴趣,提高主动学习的积极性,从而优化制图教学,提高教学效率和质置.     

朱光潜独特的读书生活

少年朱光潜对文字特别敏感和好奇，他做起文章来得心应手，洋洋洒洒，下笔千言，彰显着迅捷的逻辑思维能力和深入浅出的说理能力，这与他独特的读书生活有关。     

加强大学数学在学生理性精神培养中的教育功能

阐述了理性精神的内涵与外延特征,归纳总结了大学校园理性精神缺失的主要现象及其负面影响.通过分析数学教育与理性精神的关系,对利用数学教育培养理性精神的方法进行了探究和论述.     

小学数学教学要重视学生逻辑思维能力的培养

思维具有很广泛的内容。根据心理学的研究,有各种各样的思维。在小学数学教学中应该培养怎样的思维能力呢?《小学数学教学大纲》中明确规定,要"使学生具有初步的逻辑思