信用危机下的民间借贷

一个人很难保证自己不向别人借钱,同样,也会不可避免地遇到别人向自己借钱的情况。这类金额有大有小、方式各种各样的民间借贷行为,是以个人信用为基础的。诚信作为一种传统美德,深深植根于中华文明的传统之中,成为我们道德观和社会伦理观的重要组成部分。春秋时尾生约友人桥下     

当代大学生价值观、道德观状况及教育对策

大学生价值观和道德观状况,不仅反映了高校人才的培养质量,而且决定着未来社会公民的基本素质和民族的发展强大。以调查研究为基本方法,对当代大学生价值观、道德观进行了合理分类,并对其表现做了翔实的阐述和具体的分析。在此基础上,面对当前教育面临的宏观背景,结合实际,提出了相应教育对策。     

马克思主义中国化相关问题思考

马克思主义道德观坚持唯物主义观点,其核心在于实现人的自由发展,最终实现共产主义,因此,马克思主义道德观与中国的传统道德观是能够融合在一起的,中国的传统道德强调的是坚持人道主义,以集体主义为原则,实现人与自然的和谐相处,但是,马克思主义道德观能够弥补中国传统道德观念的不同,其能够实现人的主观能动性,从更加理性的角度去分析道德,去规范人们的道德品质.马克思主义道德观与中国传统道德的融合能够在一定程度上促进我国的发展,摆脱历史虚无主义的影响.马克思主义的生态观能够更加全面地针对实际情况,促进生态文明建设.     

从大学生的思想特点看“四观”教育

当代大学生成长于改革开放时期，经历着重大的社会变革，总体上讲，青年学生关心改革，渴求知识，思想活跃，乐于探索，勇于创新，富有朝气，有强烈的爱国意识，关注政治，关注国内国际形势，也关注自我。但由于思想还没有完全成熟，社会经历浅，分析问题的能力不强，对社会和世界缺乏深层次的了解，因而思想上有很大的彼动性，看问题也有片面性，存在着看不难、摸不透、搞不清、做不对的情况。从近几年青年学生的表现来分析当代大学生，其思想特点大致有以下几个：1．成才意识。大学生渴望成为走在时代前列的带头人和对社会有贡献的建设者…     

《飘》和美国南方传统伦理道德观在内战中的陷落及回归

美国文学经典《飘》以19世纪美国南北战争和战后重建时期为背景,用现实主义的叙事策略讲述了战争和工业化的压力下,女主人公斯佳丽从"真女性"跃身变为"新女性"的过程。畜奴制的美国南方是一个典型的父权制社会。社会道德和伦理要求女性作为男人的从属,而战争给了这个国家重新确立一切价值和道德标准的契机,也给女性发展带来了新的挑战和机遇。传统的男权社会道德观受到了挑战。斯佳丽的悲剧性结局是她在传统道德价值观和生存现实的夹缝中无所适从的具体表现。战争使南方人的精神家园和物质家园坍塌。但他们从未放弃过他们传统中最宝贵的部分:勇气,正义和责任感,也从未放弃过传统伦理道德的寻找和回归。     

孔子圣像简介

孔子是世界公认的伟大的思想家、教育家。孔子在美国被尊为世界十大思想家之首，他的儒家思想不仅表现在伦理道德观上，还表现在社会政治理想各个方面，孔子在《礼运大同篇》里面提出“天下为公，世界大同”的思想，这是最早的共产主义理想信念，孔子为后人树立了作为教师和教育家的光辉典范。     

论少数民族大学生社会主义道德观之培养

本文在探究少数民族大学生良好道德品质的基础上 ,探讨新时期少数民族大学生社会主义道德观的提高与培养 ,以使少数民族大学生在未来社会发展中起到促进民族团结、民族经济社会发展的作用     

“仁义礼智信”道德观及其实现价值

“仁义礼智信”是儒家提出的道德范畴,也是中国古代文化的宝贵遗产。在当今构建社会主义和谐社会中我们仍可借鉴其中的精华为我所用。文章立足于用当代语境给予其新的阐释、赋予其新的内涵,并对“仁义礼智信”在构建社会主义和谐社会道德文明建设中的价值做了新的阐述。     

20世纪初中国资产阶级的妇女道德观

20世纪初年的中国资产阶级先进分子在力图以自己的意志改造中国时,深刻反思和检讨了中国传统的性别伦理道德。他们以救亡为出发点,把传统“女德”与国家命运、政治进化、妇女解放联系在一起,对扌甘制和禁锢广大女性的传统性别伦理进行了犀利的批判,提出了富有时代气息、具有男女平等的新型女性道德。这些思想反映了资产阶级思想家对传统性别文化反思的深度和广度,其表现的锋芒锐气,不仅震惊当时,在今天也颇有启发意义。     

如何加强大学生道德观教育

我国于2001年公布的《公民道德建设实施纲要》,是贯彻江泽民同志“七一”讲话精神的具体表现。我们要认真领会“七一”讲话精神实质,就要全面理解《纲要》的基本要求。因为《纲要》所确立的《爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”这20字的基本道德规范,涵盖着社会生活各个领域,适用于不同社会群体,是我们每一个公民都应该遵守的基本行为准则。尤其是对当代大学生人才道德观教育,更好地培养社会主义“四有”人才,具有重要的指导意义。那么,如何按照《纲要》的要求加强对当代大学生